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이론과 실제, 한독교육학회 한독교육학연구 제1권 제1호, 1996
전일균 / 루돌프 슈타이너의 노작교육론, 교육학연구 제 34권 제 5호, 1996
철학 연구회 편 / 루돌프 슈타이너의 교육론, 서울 : 내일을 여는 책, 고려대 교육사, 1997
함희주 / 슈타이너
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이론과 실제\', <<환경과 생명>>, 가을호.
한면희, 1999c, \'생태정의를 위한 새로운 모색\', 환경정의포럼 주관 <<정의의 눈으로 환경을 본다>> 심포지움 발표논문(1999.11.25).
함인선, 1989, \'용산공원화와 신도시건설의 반민중성\',
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철학에 관심이 적어서 추상적 사유보단 실천적인 것을 더 중시하고, 실제적 지식을 추구하는 수사학에 관심이 많았음
2.교육과정
-그리스 정복 이전 고대 로마의 교육에서는 미학적 체험이나 이론적 지도보다 실질을 더 중시함;소년들은 농지
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■ 경기변동의 개념과 측정
1. 경기변동(경기순환)
2. 기본 거시경제지표 : NIPA, BOP, 물가지수, 통화량, 통화유통속도, 금리
3. 시계열 통계분석
■ 경기변동이론과 경기안정화 정책
4. 경기변동이론 : 고전학파 ■ 케인스학파 ■
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철학과 현실사, 1995
D. Bell, The coming of Post-Industrial Society, N.Y. 1973 I. 서 문
II. 정보화에 따르는 사회적 변화 -산업사회와 정보사회-
1. 산업 및 경제 영역에서의 변화
1.1 벨의 후기 산업사회 이론
1.2 토플러의 '제 3의 파도'론
1.3 지식
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학파별 분배정의관의 철학적 접근과 경제적 접근
3. 성장으로의 경쟁질서의 강화
4. 분배의 문제와 개선방안
(1) 우리나라의 분배 문제점
(2) 분배의 개선방안
5. 성장과 분배의 풀리지 않은 딜레마
(1) 우리나라 성장과 분배에
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레저가 어떻게 세계의 공동체 화를 이룩했을까
Ⅴ. 포스트모던(포스트모더니즘)과 정치경제학
Ⅵ. 포스트모던(포스트모더니즘)과 페미니즘
1. 포스트모더니즘과 페미니즘 이론의 연계성
2. 포스트모던 페미니즘
Ⅶ. 결론
참고문헌
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철학적 방향을 결정하기 때문이다. 그렇지 않으면 환경공학이나 행정체계의 개발을 시작조차 할 수 없다. 이는 환경문제와 철학의 관계는 이론적, 실천적인 측면에서 접근했을 때에도 서로 뗄 수 없는 사이임을 알려주고 있는 것이다. 박이문
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이외에는 사용하지 않을 것을 약속드립니다.
감사합니다. I. 서 론
Ⅱ. 사회복지 윤리와 철학에 대한 이론적 고찰
Ⅲ. 사회복지사의 가치 및 윤리적 갈등 사례에 대한 개요
Ⅳ. 결 론 (해결방안)
【 참 고 문 헌 】
< 부 록 >
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철학자를 교육했던 아카데미에서 플라톤이 그의 많은 이론을 교수와 학습을 지도하는 정책과 절차로 옮기는 것은 가능했다. 그러나 플라톤의 유명한 학교에서의 과목의 내적 일관성과 일반적인 논리 구조와 무관하게, 그곳에서 실행된 체제
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