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원리를 찾을 수 있도록 적극적으로 참여하고 대화하여 학습자의 상태에 적절하게 정보를 변형 해야한다. 수업이론에서 반드시 다루는 4가지는 이와 같다. 첫째, 학습에 대한 의욕을 가장 효과적으로 심어줄 수 있는 경험이다. 둘째, 학습자가
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원리와 과정을 정확히 아는지를 관찰과 질문을 통하여 평가한다. Ⅰ. 정신지체아 수학학습의 이해
1. 정신지체아 수학교육의 연구 동향
2. 수학교과의 특성
3. 정신지체아의 수학 학습 특성
4. 정신지체아의 수학 학습 장애의 원인
5. 수
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원리
5. 학교 교육에 적용
1) 수업 이론의 제 측면
2) 수업의 실제
3) 이론의 개괄 및 장단점
Ⅱ.반두라의 사회학습이론
1. 학습의 성격과 기본 가정
1) 직접학습과 간접학습의 비교
2) 학습자와 환경의 관계
2. 인지적 사회학습이론의 원리
1) 관찰
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원리
5. 학교 교육에 적용
1) 수업 이론의 제 측면
2) 수업의 실제
3) 이론의 개괄 및 장단점
Ⅱ.반두라의 사회학습이론
1. 학습의 성격과 기본 가정
1) 직접학습과 간접학습의 비교
2) 학습자와 환경의 관계
2. 인지적 사회학습이론의 원리
1) 관찰
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상호작용에 최선을 다했는가?
6
다양한 흥미영역에 고루 참여하여 영유아의 놀이가 지속되고, 확장되도록 놀이를 촉진하였는가?
7
영유아의 기본생활습관이 형성되도록 동기를 잘 유발하였는가?
8
대소집단 활동시 보육교사로서 다양한 교수
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상호 작용이 골고루 일어나도록 계획한다. 교사와 개별 유아, 교사와 대소집단 유아, 유아와 유아, 유아와 교구의 상호작용 등이 고르게 일어날 수 있도록 계획하고 운영한다. 융통성 있게 운영되어야 한다. 일일 보육 계획안은 주간 보육 계
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상호작용에 최선을 다했는가?
6
다양한 흥미영역에 고루 참여하여 영유아의 놀이가 지속되고, 확장되도록 놀이를 촉진하였는가?
7
영유아의 기본생활습관이 형성되도록 동기를 잘 유발하였는가?
8
대소집단 활동 시 보육교사로서 다양한 교수
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대소 집단 활동, 유아 주도 활동과 교사 주 도 활동 등이 균형 있게 이루어지도록 한다
⑦ 하루의 교육 활동은 유아와 교사, 유아와 유아, 유아와 교구의 상호 작용 등 여러 가 지 유형의 상호 작용이 일어날 수 있도록 제시한다
⑧ 종일반의 일
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상호작용에 최선을 다했는가?
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다양한 흥미영역에 고루 참여하여 영유아의 놀이가 지속되고, 확장되도록 놀이를 촉진하였는가?
7
영유아의 기본생활습관이 형성되도록 동기를 잘 유발하였는가?
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대소집단 활동시 보육교사로서 다양한 교수
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습하도록 하는 것이 바람직한 방법으로 고려되고 있다.
5) 탐구학습의 원리
탐구학습은 영유아가 주변 환경의 사물이나 대상과 직접 상호작용하여 그 특성이나 성질을 파악해나가는 교수-학습방법을 말한다. 보육활동은 영유아들의 흥미와
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