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도덕적 주제를 확인하는 질문을 한다.
교사가 이야기의 주제를 학생들에게 물어보아 토론하고자 하는 내용의 성격과 방향을 정립해 주는 데 목적을 둔다. 학생들은 특수한 부분에 끌려 이야기의 핵심에서 벗어난 대화를 지속하는 경향이 있
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과 덕의 부재를 특징으로 하는 현대 자유주의적 개인주의 사회의 병폐를 극복하기 위한 대안으로서 공동체적 삶의 복원과 그에 필요한 덕성의 함양을 역설하고 있다. 또한 예비교사로서 도덕교육에 있어 인성형성의 기본이 되는 아리스토텔
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중심적인 인간을 키워내고 타인이나 공동체를 위해 양보하고 희생하는 도덕적인 인간을 양성하는 데는 문제점을 노출시킬 가능성이 있다. 따라서 인성 교육은 생활 전반에 걸쳐서 다양하게 이루어져야 하나 도덕과를 통해 통합되어 체계적
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타인배려 공익광고
http://aura.damoim.net/pages/external/external_movie.asp?usernum=15048481&movieseq=7316940&companycd=4 1. 과제를 들어가기 전에
2. 내가 선정한 이야기, 그 이유
3. 발문을 통한 수업전개 계획
4. 과제를 준비하며
5. 참고 자료
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? 학습 방법
1) 교사의 문제제기
2) 학생들의 경험(실제 경험, 역할극)
3) 교사와 학생, 학생간의 상호 토론과 대화
2. 평가 : 관찰평가
1) 교사평가
2) 자기평가
3. 도덕 수업에 경험 사례 적용
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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과적인 방법일 수 있다.
9. 참고 자료
강현진.(2008), 개인의 특성과 갈등관리 유형의 관계 연구 :부산시 소재 국립대학교 및 교육청을 중심으로, 석사학위논문, 부산대학교
김선경 (2012). 아동이 지각한 부모-자녀간의 의사소통유형과 초등학생
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가치를 훈계하거나 강요하는 것과 학생들이 스스로 도덕적 가치를 깨닫는 것은 분명한 차이가 있기 때문이다. 이 이야기이외에도 도덕교과서에 나온 ‘칭찬’이라는 이야기에서 나온 주인공의 행동(물건을 사고 돈을 지불하지 않은 것을 깜
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도덕교육론』, 철학과 현실사.
교육과학기술부 집필진, 2008, 2010, 『초등학교 도덕과 교사용지도서(6학년)』,
교육과학기술부.
http://cafe.daum.net/windymoraledu I. 콜버그 선택 이유
II. 콜버그 도덕성 발달 이론의 개관
1. 콜버그의 일생
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과 신뢰와 사랑이 굳건해질 수 있다. 또한 서로의 존재감에 대해 불가분의 관계가 형성된다.
10. 참고 자료
김보채. (2012). 부모와의 의사소통과 아동의 진로성숙도의 관계. 서강대학교 교육대
학원 석사학위논문.
김경희(2013). 부모의 역기능적
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3. 공중전화를 이용할 때의 예절
Ⅲ. 식사예절
Ⅳ. 언어예절
1. 남의 이야기를 듣는 태도
2. 남에게 이야기하는 태도
3. 대화 때의 예절
Ⅴ. 대화예절
Ⅵ. 방문예절
1. 손님이 오셨을 때
2. 방문 예절
3. 손님 접대 할 때
참고문헌
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