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료과정
아동이 종료를 잘 받아들이도록 하는 과정은 매우 중요하다. 종료단계에 들어가도 되는 신호들이 보이면 치료자는 아동과 부모와 같이 종료 시기를 결정해야 한다. 종료 시기에 대한 아동의 의견이 중요한다.
5. 유의점
부서진 놀이감
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놀이치료사 한국모래놀이치료학회
[출처] 모래상자치료/ 정경숙, 우주영, 정미나 저/ 학지사
[출처] 한국임상모래놀이치료학회
목 차
1. 아동심리치료 모델
1.모래놀이치료
1) 개념
2) 모래놀이치료의 역사
3) 모래놀이치료의 장점
4) 모래놀이
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놀이함으로써 외상을 준 사건과 스트레스 사건을 다룰 수 있고 점차 극복해 간다. 놀이에서 아동은 사건을 통제하며, 그 상황은 꾸며진 것이기 때문에 불안이 적다. 놀이치료에서 놀이치료자는 아동이 다양한 방식으로 연관시키거나 사건을
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놀이의 속성
3) 놀이의 기능
4) 놀이와 뇌의 발달
5) 상상 : 놀이와 창조성의 근원
6) 놀이의 특성
2. 놀이 : 현실과 판타지의 중간영역, 중간현상
3. 아동의 발달단계와 놀이유형
1) 사회적 놀이
2) 인지적 놀이
4. 놀이의 치료적 요소
5
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놀이의 속성
3) 놀이의 기능
4) 놀이와 뇌의 발달
5) 상상 : 놀이와 창조성의 근원
6) 놀이의 특성
2. 놀이 : 현실과 판타지의 중간영역, 중간현상
3. 아동의 발달단계와 놀이유형
1) 사회적 놀이
2) 인지적 놀이
4. 놀이의 치료적 요소
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치료방법을 적용하는 것이 중요하다고 생각한다.
<참고문헌>
강위영ㆍ공마리아, 주의력결핍아동의 교육프로그램, 대구대학교출판부, 1998.
김수경, 게임놀이치료가 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제행동 감소에 미치는 효과, 대구대학교
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프로그램이 비만아동의 체중감소에 미치는 효과“라는 논문 제목과는 달리 비만아동의 체중감소를 위해 행동수정 프로그램과 놀이치료 중 어떤 프로그램이 더 효과적인가를 다루는 논문이라는 느낌을 받았다.
연구절차를 설명하는 부분에
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놀이치료, 숙명여자대학교 출판부.
2) 염숙경(2002), 아동상담과 놀이치료, 상조사.
3) 유가효 외(2010), 놀이치료의 이해, 양서원.
4) 이소현 외(2011), 특수아동교육, 학지사.
5) 이숙희 외(2003), 놀이치료-아동세계의 이해, 교육아카데미.
6) Susan B. Camp
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프로그램의 적용 및 실천과정에서 지속적으로 다른 아동들과의 교류가 이루어져 더욱 큰 효과를 가져온 것으로 보여진다.
참고문헌
1. 김경화, 한국전통놀이의 자폐아동 개선효과에 관한 연구, 한국전통상학회, 2004
2. 신선미 외 1명, 치료놀이
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놀이 프로그램이 치매노인의 인지기능, 일상생활수행능력 및 문제행동에 미치는 효과”, 대한간호학회지, 35(6), 1153-1162.
노상은·전남희(2018), “노인여가 복지 프로그램의 효과성 검증 연구 동향 분석: 레크리에이션, 치료레크리에이션, 놀이
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