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루소. 혜원출판사
<프랑스 비평사 :근대/현대편> 김현. 문학과 지성사, 2000.
<에밀> 루소. 김평옥 역 예문당 1991
<프랑스 문학의 풍경> 프랑스인문학연구회. 월인 2001
<프랑스 문학사회학> 신미경. 東文選 2003
<프랑스 문학의
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루소의 소극적 교육은 반교육 또는 대안교육 운동의 길을 열었으며 이러한 교육운동과 이론의 원천이 되었다.
19세기에서 20세기초 산업사회의 진전에 따라 인간소외의 현상이 나타나면서, 교육계에서는 도시문명의 영향에서 벗어나 자연상
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사회적 성격이론 8단계① 영아기 (0-1세): 신뢰감 대 불안감
② 초기 아동기=유아기 (2-3세): 자율성 대 수치심
③ 후기 아동기=학령전기 (4-6세): 주도성 대 죄책감
④ 학령기 (7-12세): 근면성 대 열등감
⑤ 청소년기 (12~18세): 정체감 대 정체감
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요약하기
주요 주제 검토하기
실행했던 과업들, 성취된 목표, 변화, 미완성된 작업들 다시 생각해 보기
C: 계약
클라이언트와 사회복지사를 위해 목표, 과업 정의하기
C: 미래 계획
현재 문제 논의하기
클라이언트의 계획 논의하기 클라이
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사회를 안정시키고 통일후의 사회불안을 감소하는데 이바지 할 생산적 복지정책을 연구개발하여야 할 것이다. 독일통일 전후에 독일에서 추진된 생산적 복지를 지향하는 "신중도(Neue Mitte)" 정책을 분석하고 연구하여 생산적 복지정책의 통일
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사회를 안정시키고 통일후의 사회불안을 감소하는데 이바지 할 생산적 복지정책을 연구개발하여야 할 것이다. 독일통일 전후에 독일에서 추진된 생산적 복지를 지향하는 "신중도(Neue Mitte)" 정책을 분석하고 연구하여 생산적 복지정책의 통일
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2. 코메니우스의 인간관
a. 하나님의 형상으로 지음 받은 존재
b. 거울 같은 존재
c. 포괄적인 감각적 지각능력을 가진 존재
3. 코메니우스의 인간관에 대한 평가
4. 코메니우스의 자연관
5. 코메니우스의 사회관
참고자료
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루 보유자의 심리사회적 적응과관련 요인에 관한 연구. 기본간호학회지 제16권 제4호, 2009년 11월
위경애. 암환자의 영양관리. Hanyang Medical Reviews Vol. 31 No. 4, 2011
최호천. 암 경험자가 왜 건강 체중을 유지해야 할까? SNUH 건강소식(서울대학교병원
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저 / 교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 동기의 개념 및 종류에 대해 정리
I. 동기의 개념
II. 동기의 종류
1. 일차적 동기
2. 일반적 동기
3. 이차적 동기
III. 동기부여의 의미
* 참고문헌
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사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력
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