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다.
장자크 루소의 사회 계약 이론은 자연 상태에서 인간은 자유와 평등의 상태에서 살았지만, 또한 서로 지속적인 전쟁 상태에서 살았다고 주장한다. 이 상태는 종종 \"자연의 상태\"라고 불립니다 이 상태에서 개인은 완전한 자유를 가지고
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루소 지음
옮긴이 : 박호성 옮김
출판사 : 책세상
출간일 : 2005/03 Ⅰ. 서 론 - 루소와 그의 저서인 '에밀' 의 배경지식
Ⅱ. 본 론 - 장 자크 루소의 <에밀>에 대한 감상
1. 전체적인 내용 정리
(1)제 1권 유아기(0~2세)의 교육론
(2)제 2권 소
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사회, 김태길, 철학과 현실사
공자, 인간과 신화, H.G 크릴 저 이성규 역, 지성산업사
공자사상과 현대, 한국공자학회
공자의 생애와 사상, 김학주, 명문당 1. 공자의 생애
2. 인사상의 실천과 목적
3. 공자의 철학
(1) 공자사상의 형성배
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복합 관념
❉ 제 1성질과 제 2 성질
❉ 지식의 타당성 정도
❉ 로크 인식론의 한계와 의의 1. 생애와 저서
2. 로크의 합리론 비판: 생득관념을 중심으로
3. 로크 인식론
4. 로크의 사회 계약론 : 통치의 기원
5. 로크 비판
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루소의 사회 계약론은 프랑스 인권 선언의 연원이 아니다]라는 주장과 [프랑스의 인권선언의 모범은 북아메리카 연합 각 주의 권리장전이다]라는 주장에 대해 저의 얕은 지식과 이 책의 글, 고등학교 정치 교과서를 동원해 나름대로 견해를
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소감을 정리한 자료이다.
II. 본론
1. 루소의 생애
<에밀>의 저자인 장-장크뢰스 루소(Jean-Jacques Rousseau, 1712-1778)는 스위스 태생의 철학자이다. 그는 혁명적인 사고를 갖고 있었으며, 인간의 본성과 사회 조직에 대한 심오한 생각을 가지
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도피: 프롬의 자유관
- 요약 및 자유관
- 비평
4. 건전한 사회 : 프롬의 사회관
- 요약 및 사회관
- 비평
5. 인간의 마음 : 프롬의 인간관
- 요약 및 인간관
- 비평
Ⅲ. 종교관
Ⅳ. 정리 및 전체 비평
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루소의 사상과 관련시켜본 에밀에 나타나는 시민 교육적 측면(1994). 이화여자대학교 대학원 p.57
또 한 아이에 한 교사가 늘 같이하면서 교육을 실시하는 일은 현실사회에서는 불가능하다는 점이다. 특히 현재 교육의 특징이 교육의 대중화라
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사회적 상태
3) 도덕적 상태
4. 사회교육론
1) 전인교육
2) 직업교육
3) 민중의 역사의식 함양
4) 지역간?계층간의 화해
5) 체벌교육론
Ⅵ. 페스탈로치(페스탈로찌)와 루소의 교육사상 비교
1. 공통점
2. 다른점
1) 루소
2) 페스탈로치
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루소의 에밀》작품개관
2. 작품 요약분석
(1) 유아기
(2) 아동기
(3) 소년기
(4) 청년기
(5) 성인기
3. 원 중심의 사고를 통한 자연인 육성
4.《에밀》교육론의 핵심사상
5.《에밀》이 제시하는 네 가지 교육방법
6. 사회 개혁사상을
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