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사회계층과 교육기회
3. 사회계층과 학업성취
4. 사회계층 이동과 학교교육
제9장 학교교육의 문제
1. 학교교육 문제의 역사적 개관
2. 학교교육 문제의 양상
3. 학교교육 문제의 해결방향 모색
제10장 청소년과 교육
1. 청소년의
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공헌
♣ 단점
* 개념정의가 명확하지 못하다.
* 발달의 원인이 무엇인가에 대한 설명이 부족하다.(인간의 사회정서발달에 대한 기술만 있고 설명없다.)
* 단계이론에서 각 단계로의 전환이 어떻게 이루어지는지 그 기제가 명확하지 않다
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고전(맹자)의 핵심내용 요약 및 현대인의 삶에서 인간과 사회의 문제 해결 역할
1. 맹자에 대한 현대적 의의와 의미
1) 맹자의 성선설
2) 맹자의 윤리사상
3) 맹자의 정치사상
2. 참고문헌
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소득층 노인 건강검진), / 노인장기요양보험 / 시군구 관할 보건소 치매상담센터 설치
가. 노인보건사업
- 노인복지법, 지역보건법
- 지역사회에서 노인(독거, 만성퇴행성질환, 기초생활보장 노인, 노인부부 단독세대) 대상으로 이루어지는 보
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소 신속에이즈 검사
⑤ 방역취약지역 주기적 작업 실시, 위생해충구제 신고센터 운영
9. 정신보건
- 대상자 발견 및 사례관리, 위기관리서비스, 정신건강강좌 및 상담, 주간재활서비스, 가 족지원서비스, 지역사회자원연계, 지역사회진단 및
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사회서비스 확충 방향은 어떠한가?
2. 조사대상: 서울특별시 및 6대 광역시의 생애주기별 사회서비스
3. 조사방법: 선행연구, 복지로 등
4. 측정변수: 사회서비스: 모든 국민을 보호하고 국민 삶의 질을 향상시키는 데 필요한 소득·서비스를 보
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사회적 발달 8단계의 발달특성과 발달과제, 그리고 긍정적 발달결과와 부정적 발달위기에 대해 살펴보았다.
2) 퀴즈
1. 에릭슨은 청소년기에 근면성과 열등감을 발달주요과업으로 설명하고 있다. (X)
해설: 근면성과 열등감은 학령기 발달
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생애
2.사회학습이론
1)주요개념
2) 모델로부터 학습하는 과정
3.반두라의사회학습이론
1)주요개념
2) 관찰학습 과정
3)관찰학습의 유형
4,반두라의사회학습이론 평가
5.스키너와 반두라의 이론 비교
1) 인간관
2) 기본가정 차이
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기대효과 : 학생, 지역주민모두에게 전 생애에 걸친 평생학습을 생활화함으로써 배우는 즐거움, 나누는 기쁨, 행복한 미래를 누릴 수 있는 기회를 가질 수 있다고 생각된다. 아직은 많이는 없지만 차차 늘어날 것으로 보고 있다고 한다.
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사회적 속성은 후대에 유전되기 보다는 학습을 통해 이루어진다. 1. 마르크스 VS 홉스, 아담스미스
⇒ 인간의 본성은 움직인다 VS 인간의 본성은 고정적이다.
2. 마르크스, (+루소) VS 홉스, 아담스미스
⇒ 노동에 관한 인간의 본성은
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