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루소의 교육과정론은 인간 본성이 자연스럽게 계발될수 있도록,
발달과정을 거스르거나 앞지르지 않고
단계적으로 적절하게 조직되어야 한다는 대전제하에서 전개되고 있다.
Ⅱ. <에밀>의 교육적 의의와 비판점 -루소의 자연주의와 관
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교육자인 듀이에게 영향을 끼치게 된다. 루소는 17세기 자연과학적 실학주의와 18세기 계몽사상의 합리주의를 배합하여 새로운 인간주의를 형성하고 이를 「에밀」의 기본이념으로 삼은 것이다. 「에밀」은 단순히 유아 중심의 차원을 뛰어
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루소의 에밀에 나타난 그의 교육사상과 현대의 우리의 교육과는 상당한 차이가 있음을 느낄 수 있다. 물론 현대의 교육이 무조건 잘못되었다는 것은 아니지만, 현대의 교육이 입시와 취직, 출세를 위한 통과의례가 된 것은 누구도 부인하지
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교육은 우리의 가치와 윤리적인 지표를 형성하는 과정이라고 생각합니다. 이러한 가치는 저의 교육 활동과 사회 참여에 큰 영감을 주고, 미래 세대에게 더 나은 세상을 만들기 위한 동력이 될 것입니다.
\'장 자크 루소의 에밀\'을 읽으면서 얻
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교육철학 및 교육사 이해, 학지사, 2013
루소 저 민희식 역, 에밀, 육문사, 2007
이선애, 「에밀」에 나타난 루소의 교육방법 분석, 강원대학교, 2006
우영효, 루소의 유아교육 사상연구. 한국아동교육학회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의
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교육을 생각나게 한다.4. 나오며지금까지 <에밀>의 요약 및 루소의 교육론에 대한 논의를 해보았다. 루소의 교육론의 이상적인 면은 지금의 현실에 적용하기에는 어려운 점이 많으나, 나름대로 현실을 되돌아보게 하는 좋은 계기였다. 이
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폐쇄적인 교육제도에 어느정도 보완 할 수있는 그의 말처럼 교육 지침서, 참고서라 할 수있겠다. 루소의 에밀을 읽으면서 나의 교사관, 또는 나의 미래의 부모상에 대해 생각할 수 있는 좋은 기회가 되었던 것 같다. 적당히 아이들을 밀어 주
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루소의 에밀을 읽고서 자연주의 교육이 좋다는 생각을 하면서, 이루어지기 힘들다는 생각을 하는 것이 우리들의 가장 큰 공통점이였다. 하지만 우리는 현재의 교육이 루소의 자연주의 교육과 같이 변화해야한다는 생각을 가지고 있다. 아이
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교육이 가르쳐 주는 것인데, 기존 권위를 부여하고, 가르키면, 아이들은 꼼작 없이 거기에 복종하고 따르게 될 것인데, 앞에서는 그런 식으로는 절대하지 말라는 것이 루소 선생님의 주장 아니셨나요?
루소: 네 맞습니다. 그렇지만, 사물을 판
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루소는 최초로 교육학을 심리학 위에 세움으로써 근대 교육학의 선구자가 되었다.
그는 「에밀」이라는 큰 틀로 교육적 환경에 따라 그것을 나름대로의 방식으로 적용할 것을 충고하였다. 자유로운 본성을 가지고 태어난 인간을 한 시민으
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