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교육사상가 로크
(1) 생애와 저서
(2) 로크의 교육사상
(3) 교육목적
(4) 교육내용
(5) 교육방법
(6) 교육기관
3. 유아교육사상가 루소
(1) 생애와 저서
(2) 루소의 교육사상
(3) 루소의 사회계약론
(4) 루소의 에밀
(5) 모두를 위한 교육
(6)
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루소의 교육사상이 잘 나타나 있는 작품이다.
교육이 어딘가 잘못되어 가고 있다는 것을 인식하지 못하는 사람은 없는 것 같다. 그러나 그에 대한 대안을 제시할려기 제시된 틀속에 스스로를 맞추어 나가자고 하는 것이 오늘의 현실인 것 같
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생각하지만 다음이란 없다. 지금 이 순간 아이들을 위해 우리는 최선을 다해야 한다. 모든 사람이 에밀을 통해서 좋은 교사, 좋은 부모에 대해 생각해보고 우리 사회가 좀 더 나은 교육을 할 수 있는 여건이 조성되도록 해야겠다.
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성선설(性善說)은 기독교적 원죄설에 정면으로 대립되는 관점이며 이로 인해 『에밀』의 저자 루소는 수난을 당하게 된다. 1. 생애
2. 사상과 업적
3. 가정 생활
4. 루소(Rousseau, J, J)와 시민 혁명
5. 루소의 저서 “에밀”과 그의 교육론
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교육사. 서울 : 교육출판사, 1974.
고경화 외, 위대한 교육사상가들 II. 서울: 교육과학사, 1998.
고경화, 아도르노의 어설픈 교육 비판에 대하여. 한국교육학회 교육학 연구 37권 1호. 39-58쪽, 1999.
Aron, R. John Locke. Oxford, 1971.
Axtell, J. L. The educational wri
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리 간파하였을 뿐더러 자신이 겪을 쓰라린 생활 경험에서 교육의 문제를 포착하였다. 때문에 교육에 관한 어떠한 문제로 단순히 대상화된 인간으로서, 자기의 문제로서 취급하였다. 「에밀」은 그 당시 사회를 뒤흔들어 놓기에 족한 대사상
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에밀>은, 루소가, 자신이 아이에게 주지 못했던, 또 자신도 받지 못했던 이상적인 교육과, 자신은 될 수 없었던 이상적인 교사를 <에밀>에서 그리게 되었다 해도 이상할 것이 없을 것같다. 그리고, 이러한 자연주의 사상이 같은 양상은
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에밀』의 비판점
1. 루소의 교육론은 자연적인 성장에 맡긴다는 것, 일정한 방향을 제시하지 않고 개인을 방치해 둔다는 점에서 비판받을 수 있다.
또한 교육에 있어서 사회의 영향을 배제하고 있음도 비판받을 수 있다.
2. 상류계급의 자제를
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종교 등을 통하여 배운다 결국 소년기를 통하여 사물에 의한 자신의 연구 후에 비로소 사회적인 존재로서 자신을 연구하게 된다
[2] <에밀>의 비판점
1) 루소의 교육론은 자연적인 성장에 맡긴다는 것, 일정한 방향을 제시하지 않고 개인을
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교육은 자유와 절제가 적당히 조합되도록 하여 교육을 실시할 수 있는 분위기를 조성해야 겠다. 1. 자연주의란?
2.루소의 자연주의
(1)루소의 교육적 이상과 목적
(2)성장에 따른 발달 단계론
(3)에밀
(4)루소의 교육이론
3.교육사적 의
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