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에밀』에서 아동과 청소년이 성인과는 다른 독립된 인격체라고 기술(루소)
④ 19세기 중반 미국: 중류층 청소년이 학교에서 교육을 받기 시작함
⑤ 19세기 말: 모든 아동과 청소년 대상으로 공교육이 의무화 됨, 홀(청소년심리학의 아버지)은
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에밀』에서 아동과 청소년이 성인과는 다른 독립된 인격체라고 기술(루소)
④ 19세기 중반 미국: 중류층 청소년이 학교에서 교육을 받기 시작함
⑤ 19세기 말: 모든 아동과 청소년 대상으로 공교육이 의무화 됨, 홀(청소년심리학의 아버지)은
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에밀』에서 아동과 청소년이 성인과는 다른 독립된 인격체라고 기술(루소)
④ 19세기 중반 미국: 중류층 청소년이 학교에서 교육을 받기 시작함
⑤ 19세기 말: 모든 아동과 청소년 대상으로 공교육이 의무화 됨, 홀(청소년심리학의 아버지)은
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에밀』에서 아동과 청소년이 성인과는 다른 독립된 인격체라고 기술(루소)
④ 19세기 중반 미국: 중류층 청소년이 학교에서 교육을 받기 시작함
⑤ 19세기 말: 모든 아동과 청소년 대상으로 공교육이 의무화 됨, 홀(청소년심리학의 아버지)은
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에밀』에서 아동과 청소년이 성인과는 다른 독립된 인격체라고 기술(루소)
④ 19세기 중반 미국: 중류층 청소년이 학교에서 교육을 받기 시작함
⑤ 19세기 말: 모든 아동과 청소년 대상으로 공교육이 의무화 됨, 홀(청소년심리학의 아버지)은
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루소의 사상은 당시의 부르주아에게 힘을 실어주는 사상이었다. 그의 교육론은 자연주의였는데, 그것은 그의 <에밀>에서도 보듯이 가정교육의 중요성을 설파한다.
<마담 보봐리>에서는 중요하게 드러날 것 같지 않던 오메가 끝까지
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에밀 6. 인간과 자연은 조화를 이루어야 한다
2. 환경오염, 자원고갈, 자연파괴
3. 리우 환경회의
4.놀이
5, 종교 객관식1~24번
주관식1~6번
정답
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어감부터 어렵게 느껴지는 장자크 루소 나 책제목 에밀의 무게를 이기고 이 책을 읽는 행운이 함께하기를 조용히 바래본다. 그래서 이 책이 그의 삶에 복권으로 작용하기를... 1부 유년기/2부 아동기/3부 소년기/ 4부 청년기/5부 성년기
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통된 재능은 공평하게 나누어져있다고 하면서도, 여성이 남성의 권리를 박탈하고자 할 때 여성은 패배한다는 등 이러한 루소의 여성 교육은 남성과 관련된 교육이었다. 여성은 남성의 도움으로만 살아 갈수 있는 존재로 치부해놓았다. 남자
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없다고 생각한다. 타자는 어떠한 강요 없이 자유롭게 나를 사랑할 권리를 가지고 있기 때문이다. 타자의 자유를 인정하고 존중하지 않는 한 진정한 사랑이라고 보기 어렵다. A+받은 레포트 입니다.
루소의 애밀을 읽고 쓴 독후감입니다.
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