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이론을 확대시킨 것은 분명하다. 그는 프로이드의 각 단계마다 가장 일반적인 쟁점을 기술했고, 전생애를 포함하도록 단계순서를 확대시켰다. 그는 또한 여러 단계마다 사회적인 요인들이 어떻게 개입되는지를 새로이 평가했다. 예를 들면,
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적인 운영방안, 국립특수교육원, 2006
정대영 외, 통합교육실태의 국제비교, 국립특수교육원, 1996
김정권 외 일반학교에서의 장애학생 지원체제 -질적교육으로의 전환- 국립특수교육원, 1997 [방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 특수
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적인 운영방안, 국립특수교육원, 2006
정대영 외, 통합교육실태의 국제비교, 국립특수교육원, 1996
김정권 외 일반학교에서의 장애학생 지원체제 -질적교육으로의 전환- 국립특수교육원, 1997 [방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 특수
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이론(발견학습)의 평가
① 일부 주제와 내용은 구체적 개념들을 바탕으로 귀납적 일반화 과정을 통해 보편 적 지식을 획득하도록 지도하는 교수법이 더 바람직하다.
→ Gagn의 위계적 학습이론 : 귀납적 학습과정 지지
② 일반적 태도를 거쳐
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에대한 관심에서 체계에 대한관심으로 옮겨가는데 기여를함
1950~60년대-가족체계가 새로운 접근방법에 의해 본격적으로 시도된시기
1970년대-체계이론에 기초한 가족치료가 발전함,개념과 정교화된 기법도 개발보급됨,밀톤에릭슨,보웬,미뉴
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에대한 관심에서 체계에 대한관심으로 옮겨가는데 기여를함
1950~60년대-가족체계가 새로운 접근방법에 의해 본격적으로 시도된시기
1970년대-체계이론에 기초한 가족치료가 발전함,개념과 정교화된 기법도 개발보급됨,밀톤에릭슨,보웬,미뉴
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이론(발견학습이론)의 비판
① 일부 주제와 내용은 구체적 개념들을 바탕으로 귀납적 일반화 과정을 통해 보편 적 지식을 획득하도록 지도하는 교수법이 더 바람직
→ Gagn의 위계적 학습이론 : 귀납적 학습과정 지지
② 일반적 태도를 거쳐
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이론이란 과연 무엇일까?
1.행동주의 학습이론
2.행동주의 학습이론의 가정
3.고전적 조건화. 작동적 조건화. 관찰 학습이론(사회 인지론)
<고전적 조건화>
*기본원리와 개념
① 조건반응의 형성
②소거
③역조건화
④일반화
⑤변별
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이론, 그리고 조직행동에 관한 사회과학 및 행동과학 이론으로부터 도입되었다. 이에 따라 사회복지행정에 관하여 다양하고 때로는 상호 모순되는 이론들이 존재한다. 그러나 대부분의 문헌들은 사회복지행정을 보다 일반적인 조직이론이
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적인 방법의 한계
③비합리적인 인지의 한계
①감정과 정서의 역할 묘연
②지나친 문제해결 강조
③내담자의 현재 문제에만 초점을 둠
III. 결론
상담이론 중 대표적 이론들을 알아보았다. 과거에 비해 우리는 정보화의 시대와 외적으로 풍요
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