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이론
1. LMX 이론 (Leader-Member Exchange Theory)
2. 경로-목표 이론 (Path-Goal Theory)
3. 리더십 귀인 이론(Attribution theory of leadership)
4. 거래적-변혁적 리더십 이론(Transactional-Transformational Leadership Theory)
1) 거래적 리더십(Transactional leadership)
2) 변혁적 리
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이론적 수준에 머무르고 있다.
<참고문헌>
김영봉(2007) 교육학개론, 서현사
김청자(2009) 교육심리학의 이해, 동문사
김명희 외(2007) 다중지능의 이론과 실제, 양서원
황정규(2010) 인간의 지능, 학지사
하워드 가드너(2006) 김정휘 역, 지능심
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이론적 목표이며, 개인의 성장과 이상적인 삶의 최종점이다. 충분히 기능한다는 것은 자신의 잠재력을 인식하고 능력과 자질을 발휘하여 자신에 대한 충분한 이해와 경험을 풍부하게 하는 방향으로 이동해나가는 사람을 의미한다. 이것은 정
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리더십은 어떤 면에서는 카리스마적 리더십과 비슷하다. 앞 이론은 다 지도자와 부하의 접촉과정을 통해 지도자는 부하에게 영감을 부여하고, 부하는 그 영향을 받아 지도자에 대한 신뢰와 감탄 및 존경심을 갖게 된다.
그런데 카리스마적
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이론은 명확한 계획 구조와 상하위 관계를 통해서 조직의 효율성을 증진하고자 했다. 또한, 신고전적 조직이론은 조직 내의 상호작용과 그 영향을 강조하여 조직의 복잡성을 다루며, 조직 문화와 리더십을 강화하여 조직 내부의 협력 및 창의
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이론적 수준에 머무르고 있다.
-참고문헌-
김영봉(2007). 교육학개론. 서현사
김청자(2009).교육심리학의 이해.동문사
문용린(2011). 문용린 교수의 정서지능강의. 북스넛
문용린外3(2010).정서지능 그 오해와 진실. 학지사
서성보, 박경숙(1999), Guilfo
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이론을 근거로 품질경영시스템 요인을 추출하였다. Conti(1993)의 품질경영시스템이론을 관리적 측면에서 살펴보면, 최고경영자의 품질리더십, 종업원 태도, 품질인프라, 인적자원관리, 프로세스, 제품품질 및 성과 등의 요소로 구성되었다.
기
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이론)의 시사점
근래 학교 교육의 방향은 평생교육의 기초를 기른다는 관점에서 학생 스스로 배우려는 의욕과 자질 및 주체적인 학습 방법을 가지게 하는 것. 즉 기성의 지식을 습득해 가는 것이 아니라 학생 스스로 구성적 활동, 재발명의 과
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이론이 도덕성의 인지적인 측면만을 부각시킨 나머지 정서적인 측면이나 도덕적인 행동을 표출하도록 하는데 있어서는 한계점을 지니고 있다. 그러나 유아들의 연령 수준에 적합한 다양한 사회적 경험을 제공하여 습관 형성에서부터 점차
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리더십 이론과 실제, 경문사, 2018
Richard L. Daft 저, 리더십 이론과 실무, 한경사, 2017
탁진국, 손주영 저, 리더십 이론과 실제, 학지사, 2017
GARY YUKL 저 강정애, 이상욱 외 3명 역, 현대조직의 리더십 이론, 시그마프레스, 2013
안상준, 박경록, 서규훈
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