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갖도록 하고 아이가 원하는 것을 다 들어주고 공부를 잘 하는 아이로 키우는 것만이 부모교육에서 강조 하는 점이 아니라는 사실을 기억해야 할 것이다. 1. 영아기 부모역할
2. 유아기 부모역할
3. 학령기/청소년기 부모역할
4. 결론
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영아기의 자기 신체에 대한 개념의 발달을 시작으로 이루어진다.
아동의 사고의 특징 중 틀린 것은?
1) 1, 2세 아동들이 사고를 당할 가능성 가장 높다.
2) 남아가 영아보다 높다
3) 사고는 학교에서 일어나는 것이 많다.
4) 사고를 겪은 아동이 또
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자료 모아모아~ 카페의 육아자녀교육 http;//cafe.naver.com/msanbu.cafe
보건교사가 되고픈 1004들 다음 카페cafe.daum.net/1004NT Ⅰ. 신생아기
Ⅱ. 영아기
Ⅲ. 유아기
Ⅳ. 학령전기
Ⅴ. 학령기
Ⅵ. 청소년기
<참고문헌>
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학령전기 및 학령기 아동들에게서 가장 일반적으로 나타나는 정신과적 장애로서, 지속적인 주의력 결핍 및 과잉행동, 충동성 등의 증상을 보이며 아동의 정상적인 학교생활 및 가정생활에 큰 지장을 초래한다 ▣영아기
영아기 스트레
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영아기, 0-1세)
제 2단계 : 자율성대 수치심 및 회의감
제 3단계 : 주도성 대 죄책감
제 4단계 : 근면성 대 열등감
제 5단계 : 정체감 대 역할 혼미
제 6단계 : 친밀감 대 고립감
제 7단계 : 생산성 대 침체감
제 8단계 : 통합감 대 절망감
6. 프로이드
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학령전기
(3~6세)
남근기
솔선감 VS 죄책감
직관기(4~7세)
전인습적 도덕수준
- 단순 규칙지향
학령기
(6~12세)
잠복기
근면성 VS 열등감
구체적 조작기
(7~11세)
인습적 도덕수준
- 착한 아동 지향, 법 질서 지향
청소년기
(13~18세)
생식기
정체감 VS 역
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입원한것을 목격한 이후로 도벽과 폭력행동이 지속적으로 나타났다. 올해들어 3번 1. 대상자의 일반적 정보
2. 주호소 (chief complain)
3. 현병력
4. 과거병력
5. 개인 발달력
1) 영아기 및 초기 아동기
2) 후기 아동기
3) 학령기
4) 청소년기
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학령전 아동기의 주도성 대 죄의식, 학령기의 근면성 대 열등감, 청소년기의 자아정체감 대 혼란,으로 구분된다. 각 발달단계는 질적으로 차이가 있는 행동특성에 따라 구분된다.
┃ 1. 아동발달 이론
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영아기의 적절한 영양과 보호, 감각기관의 자극 등이 건강한 아동 발달을 위해 필수적이다. 아동의 산만성은 보통 주변 환경의 불안정성으 과도 밀접한 관계가 있으므로, 항상 안정되고 조직적인 환경을 조성하도록 노력해야 한다.
평상시에
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영아기에 알게 되는 신체장애나 발달장애를 가진 다른 장애아동과 달리 유아기나 학령기를 거치며 문제를 인식하게 되는 정서행동장애 가족이 느끼는 상실감은 다를 것이며 이에 따른 적절한 가족지원이 필요하다. 때문에 정서행동장애학생
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