|
영아기(출생∼생후 24개월)
2) 유아기(출생∼생후 24개월)
3) 학령기(8세∼13세)
4) 청소년기(14세∼18세)
4. 낮은 자존감의 형성 요인
1) 중요한 타인들의 영향
2) 역기능 가정의 영향
3) 불안하고 자신을 믿지 않는다.
4) 완벽주의
5) 스스로
|
|
|
발생원인
3. ADHD 주의력결핍 과잉행동장애 발현율
4. ADHD 증상
5. ADHD아동의 행동특성
(1) 영아기 특성
(2) 유아기 특성
(3) 학령기 특성
(4) 청소년기 특성
6. ADHD 진단기준
7. ADHD 치료법
(1) 약물치료
(2) 행동수정 및 인지행동 치료
|
|
|
영아기(0세부터 돌 이전)
(3) 유아기(1세부터 6세)
(4) 학령기(7세부터 18세)
3) 지적장애아동의 특성
(1) 지적장애의 개념
(2) 지적장애의 분류
2, 지적장애아동 대상 교육, 복지서비스
3, 학습장애의 정의 4, 학습장애아의 사회 정
|
|
|
I. 영아기
II. 유아기
III. 학령기
IV. 또래관계에 영향을 주는 요인
C. 우정
I. 우정의 정의와 형성단계
II. 우정의 결정요인
III. 우정이 아동에게 미치는 영향
D. 또래집단에서의 인기
I. 인기도
II. 인기도의 결정요인
* 참고문헌
|
|
|
영아기 자녀의 경우 방임형태의 학대 위험성이 상대적으로 높고, 유아기 또는 학령기 아동은 신체적, 정서적, 성적 학대에 보다 빈번하게 노출되고 있다. 특히 말을 하지 못하고 체력이 약한 영아나 유아에 대한 부모의 방임이나 유기, 신체적
|
|
|
영아기 자녀의 부모, 유아기 자녀의 부모, 학령기 자녀의 부모, 청소년기 자녀의 부모, 독립기 자녀의 부모를 대상으로 그 대상이 포함된 가족발달단계별로 중요한 과업을 중심으로 한 교육내용을 구성할 수 있다.
ex) 성인기 초기의 미혼남녀
|
|
|
II. 아동발달의 단계
1. 태내기
2. 신생아기
3. 영아기
4. 유아기
5. 학동기(학령기)
III. 아동발달의 원리
1. 순서성
2. 방향성
3. 비동시성
4. 개인차
5. 상호연계성
IV. 아동발달의 관점
V. 아동관의 변화
* 참고문헌
|
|
|
영아기 자녀를 둔 부모의 양육행동
(2) 유아기 자녀를 둔 부모의 양육행동
(3) 학령기 자녀를 둔 부모의 양육행동
(4) 청소년기 자녀를 둔 부모의 양육행동
2) 부모의 양육행동 유형
(1) 쉐퍼의 양육행동 유형
(2) 바움
|
|
|
영아기의 일과
2)걸음마기의 일과-p168<표5-3참조>
3)유아기 아동의 일과
4)학령기 아동의 일과
3.보육 과정 내용
1)건강
2)안전
3)영양
4)생활지도
3.보육 방법:프로젝트 접근법을 중심으로
1)프로젝트 접근법의 목적 및 목표
2)진행과정
|
|
|
영아기(0세~만3세), 유아기(만4세~만6세), 학령기(만7세~만12세)아동의 연령별 특성을 고려한 프로그램의 차별이 이루어지지 않아 맞춤형 서비스에 대한 구분이 어려운 상태이다. 특히 장애아동의 경우 장애아동의 특수성에 맞는 특화프로그램
|
|
메뉴펼치기
