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영아기 이후부터 초등학교 입학하기 이전의 시기를 말한다. 흔히 학령 전기로 불리기도 한다. 이 시기의 유아는 보육시설이나 유치원 등의 유아교육기관에 입학하여 새로운 사회적 관계망을 형성해 나가는 동시에 급속한 언어의 획득을 바탕
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영아기 발달
I. 신체적 발달
1. 신체적 성장
2. 운동능력의 발달
3. 치아의 발달
4. 두뇌의 발달
II. 심리적 발달
1. 감각의 발달
2. 인지발달
3. 정서발달
4. 언어발달
III. 사회적 발달
1. 애착발달과 분리불안
2. 신뢰감과 자율
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학령전기 및 초기학령기를 중심으로. 인하대학교 대학원. 국내석사
조윤경, 김수진(2008). 특수아동지도. 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주 장애의 특성
2. 자폐 범주 장애 자녀의 가족 지원체계
3. 영유아기 자폐 범주 장애 자녀 가족
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학령기 학습결과에 있어서도 직접적인 영향을 미치게 된다. 불안정 애착을 형성한 영유아는 지적 호기심이 낮을뿐더러 스스로 무엇인가 해결하려는 적극성도 떨어진다. 1. 영아기 애착의 중요성을 알고, 복잡한 안정적인 영아의 애착형성
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학령기가 되면 없어진다.
이 시기 놀이의 특징은 연합놀이(associative play)로 같은 활동을 하지만 엄격한 조직이나 규칙이 없는 집단놀이이다. 집단놀이는 공상과 함께 또래와의 협동심을 촉진시키는 역할을 하는데 이런 집단놀이는 유아기의
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학령전기에는 대개 말이 늦고 또래 관계가 어렵다. 학령기에는 학습 사회기술 습득과 자조 능력의 지연으로 해서 자아상이 낮고 과제를 회피하거나 수동적 태도 우울감 공격적 행동이 나타난다. 청소년기가 되면 대개 적응을 해나가지만 초
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영아기 발달장애
I. 발달장애
II. 정신지체
1. 정신지체의 분류 및 특성
2. 정신지체의 원인
1) 생물학적 요인
(1) 다운증후군
(2) 페닐케톤뇨증(PKU)
(3) 약체 X증후군
(4) 두뇌 손상
(5) 유해환경
(6) 태내알코올증후군
3. 정신
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학령전기 아동의 사고 실태. 아동간호학회지.
윤선화 (2003). 아동 사고 사망 요인에 따른 아동안전정책 분석. 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정 내 영유아의 안전사고란
2. 영아기(1세 미만) 주요 사고
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학령전기 아동의 신체, 운동, 언어, 인지, 심리사회적 발달의 특징에 대해 서술하고, 학령전기 아동의 발달 특징을 토대로 건강증진을 위한 방법을 설명해 보았다. 학령전기 아동의 정신건강은 신체적인 건강과 더불어 건강을 구성하는 주요
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학령전기아(3~6세)
①분리불안
②통제력 상실
③신체적 손상과 통증
4.학령기아(6~12세)
①분리불안
②통제력 상실
③신체적 손상과 통증
5.청소년기아(12~18세)
①분리불안
②통제력 상실
③신체적 손상과 통증
6.입원이 아동에게
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