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사회적, 인지적, 발달들을 촉진시키고, 다양한 활동을 통하여 자신의 흥미에 따른 활동을 선택할 수 있도록 이끌어 주어야 하며 가급적이면 또래 및 다른 사람과 협동적인 활동을 해 나갈 수 있도록 많은 기회를 제공해 주어야 한다. 특히 탐
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사회적 관심이 거의 없다.
3) 회피형(avoiding type)
사회적 관심이 부족하며, 이는 현실에서 사회생활에 참여하지 못하는 것으로 나타난다. 성공추구를 위해 노력하기보다는 실패가 두려워 생활과제를 포기하려는 형이다.
4) 사회형(socially useful ty
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대한 감사한 마음을 갖을 수 있고 감사한 마음을 표현해 볼 수 있는 기회라고 생각한다. 1. 인성교육의 필요성
1) 발달 심리적 측면
2) 개인적 측면
3) 사회적 측면
4) 시대적 측면
5) 민족·국가적 측면
2. 부모변인과 유아변인의 사례
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사회적 책임의식, 늘 배운다는 마음의 자세, 즉흥력과 융통성은 내일을 위해 필요하다.자유롭고 자기관리적인 교육기관은 항상 자유롭게 추진하는 가운데에서 생겨난다. 그러니 책임의식과 자발성은 여기서 이미 성질상 타고난 것이다. 발도
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마음을 가진다.
수행: 우선 아이의 엄마에게 접근하여 환아를 칭찬하고 위로해주었다.
환아와의 대화시 엄마가 매개채가 될 수 있도록 유도하였다. (환아에게 질문을 던졌을때 말을 안하고 있으면 엄마가 다시한번 물어줌)
환아의 관심사를
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협동심, 믿음, 안정성 및 공동 목표감을 불러일으킨다. 탐구 공동체 교실에서의 토론은 현실 문제를 논리적·인식적·미적·윤리적·사회적·정치적 등의 다양한 관점에서 고려해 감으로써 학생들로 하여금 자신들의 관점을 보다 세련되고 체
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사회적 행동 등 여러 가지 사회적 혼란과 부작용을 경험하고 있다. 또한 긍정적이고 협동적인 사회성보다는 학업성적 위주의 지적 경쟁만이 요구되고 있는 학교 교육, 핵가족이 보편화된 사회적 환경 속에서 경쟁적 성향을 배운 아동들은 자
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사회적, 문화적 차이를 존중하며, 자신의 감정을 알고 표현한다. 친구와 협동하며 놀이하며 친구들과의 갈등 상황 시에 긍정적으로 해결하려는 모습을 보이고 함께 놀이하는 것을 선호하며 또래에게 역할을 정해주는 등 놀이를 주도한다. 양
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사회적, 문화적 차이를 존중하며, 자신의 감정을 알고 표현한다. 친구와 협동하며 놀이하며 친구들과의 갈등 상황 시에 긍정적으로 해결하려는 모습을 보이고 함께 놀이하는 것을 선호하며 또래에게 역할을 정해주는 등 놀이를 주도한다. 양
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협동체제의 구축
행정참여는 몸과 마음이 일치된 협동정신에 기초를 두어야 한다. 행정목표는 행정기관에 의해서만 달성될 수 있는 것이 아니다. 그것은 정부와 민간기업, 학계, 시민단체 등의 상호 협동에 의해서 성취될 수 있는 것이다. 이
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