|
적문제
(2)심리적문제
(3)사회적문제
2)강점,약점,이용자원의 한계
3)이용자원체계
4)사정을 위한 이론적인 근거
3.목표 및 개입
1)개입을 위한 이론적 근거
-인지중심이론, 행동중심이론, 해결중심 단기 가족치료 모델별로
2)단
|
|
|
/ 2016 정신분열증(정신분열병)의 치료방법
I. 치료의 역사
II. 현대의 치료
1. 생화학적 치료
2. 심리사회적 치료
1) 인지치료
2) 행동치료
3) 사회적 치료
4) 가족치료
5) 환경치료
6) 공동체에 토대를 둔 치료
* 참고문헌
|
|
|
적이다. 하지만 정신역동 이론에 대한 의존, 진단 중심 사고, 현장 적용의 비효율성 등은 실천 시 유의해야 할 단점으로 지적된다.
따라서 심리사회모델은 단일모델로서의 절대적 사용보다는, 상황에 따라 생태체계 모델, 과제중심 모델, 위기
|
|
|
정신의료
5) 지역사회 보건의료
6) 기타 의료사회사업 활동
3. 의료사회복지 대상별 욕구에 따른 의료사회복지실천의 과제와 접근방안
1) 의료사회복지실천의 과제 - 자원연계서비스
2) 의료사회복지실천의 접근방안
4. 나의 의견
Ⅲ.
|
|
|
적용하기 어렵다.
8. 참고문헌
박경애, 인지 정서 행동 치료
Richard Nelson Jones, 상담 및 치료의 이론과 실제
곽금주, 발달심리학 1. 인지행동모델 정의
2. 인지행동모델의 특징
(1) 클라이언트 특징
(2) 치료자 특징
3. 인지행동모델의 개요
|
|
|
, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 과제중심 모델
II. 생활모델
1. 생활 모델의 실천과정
가. 초기단계
나. 진행단계
다. 종료단계
2. 생활 모델의 기법
III. 교류분석 모델
* 참고문헌
|
|
|
적 환경. 탁아연구. 서울: 양서원 1. 서 론
2. 공부방의 개념 및 역할
1) 복지적 기능
(1) 아동보호의 역할
(2) 사회문제의 예방적 차원의 역할
(3) 가정의 지원 및 보상의 역할
(4) 지역사회의 발전을 위한 역할
2) 교육적 기능
3. 연구 방
|
|
|
적, 목표
3. 프로그램 대상
4. 프로그램의 이론적 배경
1) 가출이란
2) 가출의 원인
3) 가출의 문제점
5. 회기별 프로그램 진행계획 내용
6. 프로그램 기대효과
Ⅲ. 프로그램 분석
1. 대상선정의 적절성
2. 논리모델
3. 운영가능성
|
|
|
정신장애인의 가족이 필요로 하는 사회자원을 개발하는 데 원조를 행하는 것
⑤ 가족을 원조하면서 정신장애인의 사회적 자립에 필요한 사회자원을 개발하는 것
⑥ 장애인과 동거하는 가족의 부담을 줄이고 원조 기능을 높이는 데 도움이 되
|
|
|
적합성을 지닐 때 개인과 환경 모두 윤택해진다. 이러한 적합성의 개념은 수동적 혹은 현상유지 차원의 조절 작용의 의미가 아니라 매우 행동 중심적이면서 변화 지향적인 의미다.
개인과 가족의 성장, 건강, 사회적 기능을 지탱해 주지 않으
|
|
메뉴펼치기
