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소지품을 스스로 챙겨 귀가한다.
연장반 유아는 연장반 교실로 이동한다.
일과평가
평가
올챙이의 구조에 대해 이해할 수 있는 시간이 되었고 개구리의 모습에 대해서도 호기심을 갖게 되었다.
유아관찰
일일교육운영계획안 1월 수요일
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발달
D. 유아기 발달과 부모역할
I. 신체발달 부모역할
II. 인지발달과 부모역할
III. 언어발달과 부모역할
1. 말하기 지도
2. 듣기 지도
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지도
IV. 사회성 발달과 부모역할
V. 정서발달과 부모역할
* 참고문헌
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발달
D. 유아기 발달과 부모역할
I. 신체발달 부모역할
II. 인지발달과 부모역할
III. 언어발달과 부모역할
1. 말하기 지도
2. 듣기 지도
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지도
IV. 사회성 발달과 부모역할
V. 정서발달과 부모역할
* 참고문헌
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교육대학원 석사학위논문 1. 음성언어의 개념
2. 영유아기 음성언어발달단계
1) 전언어기
2) 언어기
3. 영아기 음성언어 발달을 위한 성인의 역할
1) 교사의 음성언어 지도방법
2) 그림책 읽어주기
3) 극놀이 활동
◆ 참
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말하기를 배우는 것이 아니라 머릿속에 인지지도(cognitive map)를 만들어 가는 과정이기 때문에 이런 인지지도를 만들기 위해서는 의미있는 듣기를 하는 것이 가장 좋다고 하면서 듣기의 중요성을 강조하였다. 또한 Paulston과 Bruder(1976)는 듣기는
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교육 프로그램의 구성 및 적용 효과.\" 국내박사학위논문 중앙대학교 대학원, 2011. 서울
박수경. \"연령과 과제유형에 따른 유아의 혼잣말.\" 국내석사학위논문 계명대학교 교육대학원, 2006. 대구
정영희. \"유아교육기관에서의 이야기 나누기
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교육의 주체가 꼭 성인일 필요는 없다고 생각하게 되었다. 오히려 고학년 학생들이 직접 참여하고 준비하는 과정에서 자신의 행동을 돌아보고, 보다 철저한 태도를 갖게 되는 효과가 있다. 준비 과정에서 자료를 조사하고 실제 상황을 재현하
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과정 (1~5단계)
2) 추론 학습 단계: 기존에 받아들인 재료들을 가지고 응용하고 발전시키는 단계 (6~8단계)
1단계: 듣기, 부르기
2단계: 계명, 리듬 음절로 부르기
3단계: 부분적 통합
4단계: 악보 읽기 쓰기
5단계: 종합
6단계: 일반화
7단계: 창
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말할 수 있게 되었고, 교실 이탈도 줄어들었습니다. 감정 조절은 훈련이 가능하다는 걸 직접 경험했고, 이후 모든 학생에게 정서 교육을 수업에 접목하려 노력하고 있습니다.”
46. 교사로서 어떤 방식으로 자기 전문성을 개발하고 계신가요?
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교육 방식을 적극적으로 활용하여 그들이 겪고 있는 사회적 문제를 해결하며 다양한 감정 표현과 의사 표현 방법을 적극적으로 교육하고 알려줘야 한다. 청각장애는 다양한 원인으로부터 오며 우리는 이것을 막기 위한 조치를 취할 수는 없
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