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지도 방법, 경산:대구:대학교출판부
-김승국 (2008). 특수교육학. 서울: 양서원.
-문수백, 변창진 (2007). 카우프만 아동용 개별지능검사. 서울: 학지사.
- 송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
- 이소현, 박은혜(2011). 특수
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기제: 인간의 두뇌
4. 학습장애의 신경생물학적 관련성
5. 마치는 말
4장 학습장애 평가 : 문제해결과정
1. 문제해결과정모형과 평가
2. 평가과정에 영향을 미치는 일반적 요인
3. 평가 방법의 유형
4. 학습장애 평가의 예시 : 선별절차
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지도 내용이 유아의 교육적 경험이나 놀이 활동에서 통합된 형태로 운영될 수 있도 록 언어활동을 계획한다.
- 언어 교육은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 각각에 주안점을 두되 각 부분이 통합적으로 이루 어지도록 하며, 다른 발달 영역들과의 통
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말하기, 인형극, 동극에 참여하기
(2) 듣기지도
①듣기의 정의
듣기는 단순하고 수동적인 청각적 수용이 아닌 경청이라는 적극적 의미가 내포되어 있다. 경청은 의도적으로 소리에 주의를 집중하여 의미를 정확하게 파악하는 과정으로 음성화
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지도
(1) 읽기 교수의 원리
① 동기유발 ② 지능 ③ 계열적인 기술과 능력 ④ 의미 파악
⑤ 읽기 준비도: 신체적, 지능적, 정서적, 사회적
2. 총체적 언어(whole language approach)
가. 정의
(1) 읽고 쓰고 말하고 듣는 언어의 모든 과정이 통합되는 상황
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과정의 특성과 종합(표)
Ⅳ. 언어발달에의 시사점
1. 아동은 어떤 종류의 학습기제를 가지고 있는가?
(1)통계적 학습자로서의 아기
(2)규칙학습자로서의 아기
2. 언어지도
(1) 듣기 (2)말하기 3)읽기 4)쓰기
3. 언어 교육 방법론 : 언어
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말하는 동물 인형 만들기
2. 우유팩 인형 만들기
3. 휴지관 인형 만들기
4. 나무젓가락 인형 만들기
Ⅷ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 수업 모형
Ⅸ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 교육적 효과
1. 사회성의 발달
2. 학습 태도의 변화
3.
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지도방법을 서술하시오(활동계획서를 작성하는 것이 아니고, 간략히 서술하기).
1) 동화 감상
2) 이야기 나누기
7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지도방법을 서술하시오.
1) 반항과
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과정과 비판적 사고(2015). 현문사. 원종순 외.
논문: 『치매의 의사소통 특성에 관한 연구』(2015). 한국언어치료학회. 언어치료연구. vol.24, no.4, p.113- 123. 손은남
논문: 『알츠하이머 치매 노인의 화용언어 능력』(2018). 한국청각언어장애교육연
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교육대학원 석사학위논문, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기본학습훈련(학습방법의 학습)의 의미
Ⅲ. 기본학습훈련(학습방법의 학습)의 내용
Ⅳ. 기본학습훈련(학습방법의 학습)의 학년별 훈련방법
1. 저학년의 기본 학습 훈련
1) 듣기
2) 말하기
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