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말우리글』, 나라말. 최영환(2003a), 『국어교육학의 지향』, 삼지원. 최현섭 외(1996), 『국어교육학개론』, 삼지원. 김명순(2003a), \"국어과 쓰기 교육과 쓰기 활동의 이해,\" 『교육과정연구』21권1호, 한국교육과정학회. 유성호(2005), \"국어과 교
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  • 등록일 2012.10.09
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교육과정 재구성을 마치며 드디어 교육과정 재구성이 끝났다. 레포트가 시험기간이랑 겹쳐서 많이 부담스럽고 이제까지 했던 레포트들과 달리 쉽지 않은 레포트였지만 나중에 현장에 나갔을 때 정말 도움이 많이 되고 의미 있는 레포트였던
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  • 등록일 2005.02.10
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교육연구 - 한정선(2000), 21세기 교사를 위한 멀티리터러시 교육, 교육과학연구 31 Ⅰ. 텔레비전 리터러시교육 Ⅱ. 미디어 리터러시교육 Ⅲ. 디지털 리터러시교육 1. 기술적 액세스(access)로 네트워크 및 컴퓨터에 대한 접근 능력을 의미
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  • 등록일 2011.05.12
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말하기, 듣기, 쓰기 등은 관련성 있는 교육과정 목표를 중심으로 통합적으로 구성한다. 또는 학습 활동 내용 중심으로 통합할 수도 있다. 국어 지식 단원은 독립적으로 구성하는 것을 원칙으로 하되, 읽기 및 말하기, 듣기, 쓰기 등의 영역과
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  • 등록일 2011.04.19
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, 토론수업)의 활성화 방안 1. 질문 만들기 교수-학습 과정 2. 훈련 방법과 결과물 1) 1 단계의 지도 방법 2) 2 단계의 지도 방법 3. 소집단 토론 교수-학습 과정안 작성 Ⅷ. 토의토론학습(토의학습, 토론수업)의 평가 Ⅸ. 결론 참고문헌
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교육의 근거를 논하라.★ 2) 어린이 언어(모국어) 발달과정중 “습득 단계”를 쓰시오.(한국영어교육의 문제점,방안포함..) 3) 어린이 언어습득 과정에서 어린이 언어의 “특징”을 쓰시오. ★ 4) 크라센(Krashen)의 모니터 이론(Monitor Theory)을
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  • 등록일 2006.01.15
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.학습지도안(7.생각하는 힘) (1) 장마 (2) 기미 독립 선언서 Ⅰ. 단원 개관 ◇ 단원 학습 목표 ◇ <관련 교육과정> ◇ 지도상의 유의점 ◇ Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안 1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시) Ⅲ. 대단원 평가 계획 1. 평가 방법
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교육과정을 논의하는 과정에서 매우 격렬한 논쟁이 전개되었던 부분이며, 또한 우리의 국어교육에서 언어 영역의 성격을 생각하는 데 시사하는 바가 클 것으로 보인다. 참고문헌 ⅰ. 구자억(1997), 동서양 주요 국가들의 교육, 문음사 ⅱ. 박성
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지도성 탐색, 서울 : 창지사 김승국(1997) - 특수교육학, 양서원 김병하(1999) - 특수교육교사론, 대구대학교출판부 정우현(1993) - 교사론, 서울: 배영사 최영하 - 특수교사의 기본자질에 관한 고찰 William L. Heward(2002) - 특수교육학 개론, 시그마프레
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불가능한 것도 아니다 3. 직접 교수법은 행동주의에 토대를 둔 것으로서, 학생들의 창의적인 언어 활동을 강조하는 국어과 교육의 기본 방향과 상치된다 4. 직접 교수법은 지나치게 분석적이며, 눈에 보이는 효과만을 추구한다 참고문헌
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  • 등록일 2011.05.04
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