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의미하고 실제적인 맥락에서 교육이 이루어지도록 하는 접근법으로 일상생활에 직접적으로 연결되는 교육으로 자연스런 의사소통 과정에서 언어를 교육하는 접근법이다. 이런 총체적 언어접근법에서는 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기의 구분 없
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교육방법
1. 화법 교수 학습의 원리
2. 말하기․듣기의 일반적 기능 지도 방법
3. 담화의 특성에 따른 화법 지도 방법
Ⅱ. 화법 교육에서 평가
※ 듣기교육과정 분석
Ⅰ. 7학년
Ⅱ. 8학년
Ⅲ. 9학년
Ⅳ. 10학년
Ⅰ. Reflection
Ⅱ. 의문
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지도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 의미
Ⅲ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 성장배경
Ⅳ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 필요성
Ⅴ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 글쓰기
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교육과정(학습, 수업)의 교수학습 주안점
1. 보충 학습
2. 심화 학습
Ⅶ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 목표지향평가
1. 평가 목표
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어지식
6) 문학
2. 평가 방침
3. 평가 내용(영역)
Ⅷ. 국
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교육부, 유치원 교육과정 해설, 1998
유성근, 유치원 교육과정에 따른 목표 영역별 지도내용 분석, 1988
이기숙, 유아교육개론, 2007 [유치원 교육과정] 유치원 1차 교육과정,2차 교육과정 비교, 유치원 교육과정의 특성, 유치원 지도상 유의사
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교육)의 특성
Ⅲ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 목표
Ⅳ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 실태
Ⅴ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 내용
1. 내용 체계
2. 학년별 내용
Ⅵ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 지도방법
Ⅶ. 국어과(국어학습,
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의미 강조.
동화 이외에 다양한 글을 듣는 경험을 포함시키기 위하여 16.‘읽어 주는 동화와 동시 즐기기’를 15.‘읽어 주는 글을 이해하기’로 수정.
⑤ 탐구생활
제 5차 유치원 교육과정
제 6차 유치원 교육과정
[과학적 사고]
1.물체의 성질
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말할 때의 효과는 전혀 다르게 나타난다. 따라서 경우에 따라 발표하는 형식을 익히도록 하는 것이 발표력 향상에 크게 도움이 된다고 하겠다.
4) 듣기 훈련
7차 교육과정에서 듣기의 중요성은 국어교과의 영역 배열 순서가 듣기, 말하기, 읽기
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지도하는 과정을 통하여 학습 수준을 높이도록 한다.
- 유아의 행동을 관참함으로써 발달, 교정 계기를 찾아 개별적으로 특별지도를 한다.
7. 전체적인 특징
결론
지금까지 우리 나라 1차 2차 교육과정의 변천사에 대해서 조사해 보았는데, 1차
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교육과정과 관련하여, 국어와 산수는 독립되고 특히 국어과는 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기, 문법, 문학 등으로 세분화되어 언어사용기능을 강조. 교과서는 1교과 다 교과서 체제 도입. 기술가정이 공통이수로 바뀌고, 수학과 과학시간이 늘어나
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