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여가활동 참여도와 교직만족
Ⅴ. 초등학교교원(초등교사)과 보수교육
Ⅵ. 초등학교교원(초등교사)과 성인학습
Ⅶ. 외국 초등학교교원(초등교사)의 지도 사례
Ⅷ. 초등학교교원(초등교사)의 바람직한 교사상
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습의 주연이 되는 수업
2) 착안점
Ⅳ. 학급담임(학급담임교사)의 생활지도
1. 학습 습관 지도
2. 인성 지도
3. 자아 정체감
4. 진로 태도 성숙도
Ⅴ. 학급담임(학급담임교사)의 유의사항
Ⅵ. 학급담임(학급담임교사)의 학생사고 사례
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모형 ··································································· 6
Ⅱ. 지도 ···································································· 7
1. 학습지도안
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학습은 탐구와 발견의 과정을 본질로 하는 학습인 바 이에 따라 학습자는 탐구와 발견의 학습과정을 통해서 문제 해결 능력으로서의 학문적 탐구 능력을 습득하게 되는 것이다.
4. 내용중심 교육과정 모형의 교육적 의미
내용중심 교육과정
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말하기?듣기
2) 읽기?쓰기
2. 말놀이의 필요성
1) 말하기 태도
2) 언어표현력의 향상
3) 말하고자 하는 내용의 선정과 조직
3. 말놀이의 효과
1) 실천과제 1-창의적인 언어사용 능력 신장을 위한 바탕 다지기
2) 실천과제 2-수준별 말놀이 학습
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, [한국어능력시험 초급 문법 문항 분석 및 학습지도 방안 연구] 1. 서 론
2. 본 론
1) 학습 목표
2) 수업 구성 <교수말 / 도입-제시-말하기 구성>
- 교사말 예시 교육안 1
- 교사말 예시 교육안 2
3. 마무리
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학습’이 되도록 해야 한다.
셋째, 국어지식 영역의 학습에 학습자의 흥미와 동기를 유발할 수 있으며, 총체적인 언어 기능을 활용할 수 있는 다양한 수업 방법을 연구하되 학교 현장의 주어진 시간 내에, 다양한 형태의 학습 지도 경험이 부
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와 정보통신기술(ICT)
Ⅴ. 연구학교의 사례
1. 학년별 지도 내용 작성
2. 교과별 심화학습 지도 내용
1) 국어
2) 수학
3) 사회
4) 과학(자연)
3. 심화학습을 위한 수업 모형 적용
Ⅵ. 향후 연구학교의 활용 방안
1. 연구학교 운영결과가 모든
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지도 방안 연구 (Analysis of Moral Education Based of care and Researches in Guidelines for Its Teaching) ‘ 정채은 ’ 2004년 8월
놀이를 통한 초등학교 도덕과 학습지도 방안 - 5학년을 중심으로 - ‘ 이희순 ’ 2004년 8월 Ⅰ 타인 배려는 어떤 의미인가?
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현황
Ⅳ. 환경과(환경교과)의 내용선정
Ⅴ. 환경과(환경교과)와 교사양성제도
Ⅵ. 환경과(환경교과)와 제7차교육과정
Ⅶ. 환경과(환경교과)의 교수학습자료
Ⅷ. 환경과(환경교과)의 지도상 유의점
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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