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분석, 98학년도 대학수학능력시험 출제 문항 분석 연구-언어 영역, 한국교육과정평가원 고사운영부, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수능시험(수학능력시험) 제2외국어의 개정중점
1. 중학교 재량시간에 제2외국어 신설
2. 아랍어과목 신설
3. 외국어
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대화 일부분을 인용, 나름대로 상세히 분석해보았다. 문법적 측면에서의 상세한 논의도 있을 수 있겠지만, 화용론 과목인만큼 가급적 화용론의 범위에 입각하여 분석해보고자 노력하였다.
희곡 대본의 범위가 방대하여 모두 다 짚어볼 수는
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말하기 위함
환자 분은 나의 말에 공감하면서 고개를 끄덕였다.
날짜 : 12월 5일 오후 4시 진단명 : 정신 분열벙 환자 : 16세 여자
언어적 행동
학생의 언어적 행동
학생반응의
이론적 근거
대화과정에 대한
평가 및 분석
그냥 드라마 같이 보
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대화예문을 제시한 뒤 말하기 활동에서 어떻게 발음해야 하는지 한국어 초급Ⅰ에서는 예시가 되어 있지 않았다. 구어 상황에서 학습자가 한국어를 정확하게 인지하고 발음할 수 있도록 연습시키기 위한 부분도 필요하다고 생각된다. -끝-
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분석 연구, 교육부 초등교육정책과 연구과제, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 수행평가의 목표
Ⅲ. 영어과 수행평가의 기준
Ⅳ. 영어과 수행평가의 방법
1. 초급(Novice) 듣기/말하기 과제
2. 중급 이상 듣기/말하기 과제
3. 교과서에 대화문
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대화문의 역할극을 이용한 말하기능력 향상 방안 연구영, 남대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
◇ 정희정, 역할놀이가 아동의 정서기능에 미치는 효과, 대구교육대학교 석사학위 논문
◇ 허운나 외, 역할놀이 수업 모형, 서울: 한국교육개
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대화를 중심으로, 서울대 석사논문
유송영(1997), 국어 청자 대우 어미의 교체 사용(switching)과 청자 대우법 체계-힘(power)과 유대(solidarity)의 정도성에 의한 담화 분석적 접근, 고려대 박사논문
윤희원(1986), 말하기 교육에 관련된 數三의 과제, 국
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말하기 특성과 효과를 평가한다.
라디오 프로그램의 특성 이해하기 - 지식
진행자의 말하기 전략 분석하기 - 기능
진행자의 반언어적 표현 효과 평가하기 - 기능
다른 매체 프로그램 진행자의 말하기 방식과 비교하기 - 기능
화법의 성격
수
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말하기 특성과 효과를 평가한다.
라디오 프로그램의 특성 이해하기
지식
화법과 매체
적절성의 원리
진행자의 말하기 전략 분석하기
기능
수용과 생산
진행자의 반언어적 표현 효과 평가하기
기능
수용과 생산
다른 매체 프로그램 진행자의
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분석을 통해서 효과적으로 스피치를 잘 하는 방법들이 많이 있지만 감성과 이성을 적절히 사용하는 스피치에 대해 분석하고 살펴보았다. 이성적이고 논리적인 구성과 자신의 논지를 펼치는 것은 정말 중요하고 청자들과 감정을 공유하고 함
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