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독서 토론의 실제
1. 독서 토론의 과정
1) 줄거리 요약 발표하기
2) 질의 응답
3) 토론 주제 정하기
4) 토론하기
5) 요약, 정리하기(교사 조언)
2. 독서 토론의 방법(수업 유형)
1) 주제 중심의 협동 학습
2)
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가지고 살아간다는 것은 삶에 있어서 큰 영향을 주는 것 같다. 장애는 사람들이 차가운 시선으로 본다. 그러다 보니 장애인들은 이러한 시선 때문에 소심해지고 사람들과 잘 지내려고 하지 않는다. 중학교에 특수반이라는 교실이 있었다. 처
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가진다. 나쁜 사마리아인들이 주장하는 것처럼 민주주의와 자유 시장, 그리고 경제 발전 사이에 효과적인 순환이 존재한다고 말하기는 어려우며, 그들이 주장하는 것보다 훨씬 더 복잡한 관계가 작용하고 있다는 점을 상기해야 한다.
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목차 포함)
1. 등장인물에 관한 토론
2. 영화 내용에 관한 토론
3. 영화를 통해 보여 지는 시사점에 관한 토론
Ⅵ. 결 론
Ⅶ. 첨부자료
1. 영화감상문
2. 공동보고서 후기
3. 진행일지 및 팀 공헌도
4. 참고문헌
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독서교육인천교육, 제22호, 2001
추병완 - 도덕교육의 이해, 백의, 1999 Ⅰ. 자기주도적학습능력
Ⅱ. 창의적학습능력
Ⅲ. 독서학습능력
1. 독서학습의 배경
2. 독서학습의 실태
3. 독서학습 신장 방법
1) 독후 감상문이란
2) 독서의 필요
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맞지 않다고 느껴졌다. 마음이 너무 조급했던 것 같다. 학기 초부터 미리 읽어두자고 마음먹었는데 생각대로 되지 않은 점이 속상한다. 어찌 됐든 정말 새로운 경험이었고 독서를 하면서 범위를 넓힐 수 있었던 좋은 계기라고 생각한다.
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설명
4. 인물 분석
주요 인물들의 성격과 역할
주요 인물들의 성격과 역할
5. 감상 및 의견
주요 인물들의 성격과 역할
책을 읽고 느낀 점
작품이 주는 교훈과 현대적 의미
7. 결론
독후감의 요약 및 마무리
책을 추천하는 이유
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하고, 시 같기도 한 글을 매일 적으면서 나는 그나마 생명을 연명 할 작은 숨구멍을 찾은 것이었다. 그리고 나는 누군가의 마음을 위로하고, 치유할 수 있는 글이 써보고 싶어진 것이다. 그것이 무엇이 되었든. 1. 책 요약
2. 독서 감상문
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요약하기
2) 테이블 대화
Ⅲ. 독서지도전략(교육전략)
1. 소리내어 읽기
2. 줄거리 읽기
3. 요점 읽기
4. 훑어 읽기
5. 뭉뚱그리며 읽기
6. 분석하며 읽기
7. 문맥 읽기
8. 상상하여 읽기
9. 추리하며 읽기
10. 비판하며 읽기
11. 창의적으로
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독서지도의 이론과 실제 - 독자반응 이론을 중심으로, 어문교육 제 25집, 한국 어문교육연구 Ⅰ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 기본개념
1. 반응의 개념
1) 로젠블랫
2) 쿠퍼
3) 퍼브스
4) 경규진
5) 이희정
2. 반응의 유형
1) 퍼브스
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