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우 책의 표제지에 나타나 있는 이름을 그대로 쓰는 것이 원칙이다. 곧 “성 + 이름”의 형식으로 나타낸다. 성만 표시한다든지 이름만 표시해도 안되며, 박사, 선생, 교수 따위의 칭호도 필요 없다. 서양식 이름일 때는 원전의 표제지에 있는
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우며, 건설적인 비평을 하고 그들이 발견한 것을 정리할 수 있게 된다.
소집단 학습은 참여자가 다같이 공유하는 경험이므로 각자는 특이하게 공헌을 하게하고, 공적인 문제를 해결하는 경험을 하고, 객관성에 기초를 두고 있으므로 훌륭한
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우리나라 선생님과 학부모의 입장이다. 이에 대한 교육적 문제들을 교육방법적인 측면, 그리고 교육목표에서 위 사상가들의 교육사상에서 진단해 볼 수 있다.
먼저 우리나라 교육은 교육부에서 정해진 뚜렷한 교과목표가 있으며 각 학교에
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우리는 이제 더 이상 최하층 아이들을 상대할 필요가 없다\'고 말하는 것을 나는 들었다.\"
오크스는 협동학습이 능력별 학급편성의 부정적인 효과를 피할 수 있는 최상의 방법 중 하나를 제공하며, 또 교육적인 평등을 이룩하게 해 준다고 주
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우선 그는 논쟁의 과정에서 일어나는 논리적이고 심리적인 계기를 추론에 충실한 논쟁 수업 절차를 얻고자 하였다. 다음은 그가 가정한 논쟁 과정이다.
■ 개인이 어떤 문제에 직면할 때, 그때의 불안전한 정보, 제한된 경험, 자신의 관점에
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우 효과적이다. 이에 비해 비 구조화된 문제인 컴퓨터 프로그래밍이나 창의력에 관한 문제는 또래의 단순한 설명으로는 성취하기 힘들고 소집단 상호작용의 양과 질에 의존한다.
반면에 협동학습은 단순한 반복훈련, 기능학습과제 및 단기간
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쓰는 방법
http://www.joungul.co.kr/after/after1/독후감_53146.asp
http://www.joungul.co.kr/after/after1/%B5%B6%C8%C4%B0%A8_10877.asp
http://kin.naver.com/db/detail.php?d1id=13&dir_id=1301&eid=1ERtAhO1pms79vmIuKRngaocxi/2wUO0&qb=wba757q4sO25rsf8vcQ= I. 서론··
II. 본론
1. 초고 작성 이전의 준
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우, 그 성희롱의 태양이 중대하고 철저한 정도에 이르러야 하며, 불법행위가 성립하기 위하여는 가해자의 성적언동 자체가 피해자의 업무수행을 부당히 간섭하고 적대적 굴욕적 근무환경을 조성함으로써 실제상 피해자가 업무능력을 저해
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양한 책을 읽고 컴퓨터 게임이나 컴퓨터 모의실험을 할 수 도 있다. 각각의 경우에 전문가 집단의 목적은 부과된 주제에 관해 공부하고 간단한 발표자료를 준비하여 각자가 나머지 팀 구성원에게 지도할 자료로 활용하게 된다.
3. 보고서와 문
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행위를 할 경우, 저작권법 제 97조 5에 따라 5년 이하의 징역 또는 5천만원 이하의 벌금에 처해질 수 있습니다. ※ Ⅰ. 머리말 [ 나에게 쓰는 편지]
Ⅱ. 본론 - 가을에 피는 국화꽃도 충분히 아름답다
Ⅲ. 맺음말 [ 나에게 쓰는 편지]
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