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욕구를 최대로 만족시키는 행동이 나온다.
넷째, 자유로움을 가진다. 완전히 기능하는 사람은 자기의 느낌과 반응에 충실히 산다. 건강한 사람은 억제나 금지 없이 생각과 행동 과정의 대안 사이에서 자유롭게 선택할 수 있다. 또한 완전히
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욕구 충족은 자신감, 가치, 힘, 능력을 갖게 하며, 이 욕구의 좌절은 열등감, 무력감을 낳는다.
(5) 자아실현 욕구
자신의 잠재력을 성취하고 싶은 욕구이다. 자신의 본성에 충실 하는 것인 자아실현 욕구의 구체적인 형태는 사람마다 다르다.
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욕구와 성장을 지원하고, 그들이 자아실현을 이룰 수 있도록 돕는 것이다.
Ⅲ. 결론
매슬로우와 로저스의 인본주의 이론은 인간 행동과 사회환경의 이해를 풍부하게 하며, 개인의 내적 성장과 발전을 중요시한다. 이러한 이론들은 긍정적 자
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매슬로우의 낮은 욕구와 높은 욕구 사이의 계층을 이해하기보다는 자기 성취의 의미가 각 계층에서 불균등하다. 셋째, 기능주의적인 관점에서 자기실현을 최종 상태로 규정해야 하지만 교육의 목적이 최종 상태로 규정된다면 순환적 오류에
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욕구의 충족은 다른 욕구의 충족에 대한 행동으로 변화하게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보았다. Maslow에게 있어 인간이해 방식은 무엇보다 건강한 인
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, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 매슬로우 이론과 로저스 이론의 개관
2. 사회복지실천의 입장에서 매슬로우와 로저스 이론 비교 평가
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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매슬로우의 욕구 위계이론
1. 이론의 내용 : 동기의 근원은 욕구이며 욕구는 생물학적 또는 본능적인 성질을 지닌다. 한가지 욕구가 충족된 후에는 그 욕구는 더 이상 행동을 발생시키지 않으며 또 다른 욕구가 행동을 일으킨다고 설명한다.
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Abraham Maslow(1908-1970)
“인간의 욕구는 타고난 것으로서 그 강도와 우선순위에 따라 위계적으로 배열될 수 있다.”
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1단계 생리적 욕구
인간의 생명 자체를 유지시켜주는 기본적인 욕구
일차적으로 의식주와 관련
음식, 물, 옷,
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욕구를 강조하는 매슬로우의 이론과 다소 차이가 있으며, 이후 제4심리학적 흐름을 이끄는 켄 윌버(Ken Wilber)의 초개인주의적 접근과 연결되는 부분이 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계
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최대한 발휘하여 성격의 성숙을 포함한 자신의 성장과 발전을 기하며 자기가 원하는 사람이 되도록 하는 것과 관련된 이론
매슬로우의 욕구체계
- 생리적 욕구 :
생존과 직접 관련된 욕구, 가장 기본적인 욕구, 가장 강력한 욕구
- 안전에 대
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