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욕구가 생기며 진정한 사랑의 대상으로서의 이성을 찾게 된다. 이 시기는 성격 발달 단계 중 가장 긴 시기이며, 사춘기에서 노년기까지의 오랜 기간이 포함된다.
Ⅳ. 프로이드이론의 특징 및 비판
1. 특징
① 성인 환자 치료 과정에서 얻은 자
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욕구를 추구하는 것이다. 이것이 우성의 욕구이다. 개인욕구의 과정은 아주 복잡하다. 매슬로우의 욕구계층은 우리가 동기유발 시키는 힘을 개념화시키는 데 유용한 것이나, 실용성은 그리 간단한 것은 아니다. 사람은 항상 한꺼번에 다양한
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투여한다. 한
편 Maslow에 의하면, 사람들은 기본적인 욕구가 어느 정도 충족되고 나서
야 비로소 진정으로 창조적일 수 있기 때문에 배고픈 예술가는 있을 수 없
는 일이다. I. 로저스(Rogers)의 자기이론
II. 매슬로우(Maslow)의 자아실현이론
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, 격려자, 조력자가 되어야 한다.
4. 대표적 학자
: 매슬로우(A.H. Maslow), 로저스(C. Rogers), 콤스(A. W. Combs), 올포트(G. Allport)
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가까운 창조성을 지니고 있다.
15) 문화에 대한 저항
자아실현자는 자아 충족적이고 자율적이기 때문에 특정한 방식으로 생각하고 행동하라는 사회적 압력이나 문화 적응에 저항한다. 1. 욕구
2. 성장 동기
3. 자아실현자의 성격 특성
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욕구-사회문제-사회복지라는 단계를 거친다. 하지만 사회문제의 단계 전에 욕구가 무엇인지 파악할 수 있다면 이를 예방할 수 있을 것이다. 따라서 지속적으로 욕구조사가 필요한 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 전국대학사회복지교육협의회, “사회
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/ 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사 자아실현
I. 인간욕구의 위계
1. 생리적 욕구
2. 안전의 욕구
3. 애정과 소속의 욕구
4. 자아존중감의 욕구
5. 자아실현의 욕구
II. 자아실현인의 성격특성
* 참고문헌
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(3) 본질주의 교육
(4) 재건주의 교육
3) 사회변화와 교육
4) 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유
5) 매슬로우의 욕구위계이론
6) 매슬로우의 욕구위계이론의 교육적 시사점
3. 결 론
4. 참고문헌
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려는 시도가 될 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 매슬로우와 로저스의 인본주의 이론을 요약정리하고 인본주의가 의미하는 것이 무엇인지 살펴보았다. 인본주의에서는 인간의 심리적 문제는 자신의 심리에 대한 통찰이나 자각을 통해
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에 서열은 존재하지 않는다고 비판하며 인간의 욕구는 사회가 변화함에 따라서 지속적으로 변한다고 주장하였다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명
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