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제공해야 한다
2) 탐색의 기회를 많이 제공해야 한다
3) 학습 계열을 결정하여 순서적으로 가르쳐야 한다
4) 또래끼리의 상호작용을 강화시켜야 한다
Ⅷ. 인지발달이론(피아제)의 시사점
Ⅸ. 인지발달이론(피아제)의 비판
참고문헌
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단계이론의 배경
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성의 본질
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
① 전인습 단계
② 인습의 단계
③ 후인습 단계
4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 장점 및 단점
5) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
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1. 구체적 조작구조
1) 유목포함 조작
2) 계열화
2. 형식적 조작구조
Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 비판점
Ⅵ. 피아제(Piaget) 이론의 교육적 함의
Ⅶ. 학교 교육에의 적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
Ⅷ. 결론
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단계론 추진해야. 연합뉴스. 2008
이명박의 흔들리지 않는 약속. 이명박. 랜덤하우스. 2007.
윤덕민, 글로벌 코리아 실용외교, 외교안보연구원 교수
장정수, 고립을 자초하는 이명박의 실용외교
장인수, 현 정부의 대북정책에 대한 비판, 2008.
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단점이다. 이것은 저렴한 비용 대신 교육프로그램과 학습의 질이 다소 떨어진다는 것을 의미하기도 한다.
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4. 참고 문헌
1) 에릭 에릭슨ㆍ조앤 에릭슨ㆍ송제훈(2019), 인생의 아홉 단계 (나이 듦과 삶의 완성), 교양인
2) 성현란(2019), 발달
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욕구사정의 방법>
- 직접관찰법 -
가. 일반인구 조사방법
나. 표적인구 조사방법
§ 질문지법
▒ 질문지의 유형
▒ 질문지의 작성절차
▒ 질문지의 수집방법
▒ 질문지법의 장점
▒ 질문지법의 단점
§ 면접법
▒ 면접의 형태
▒ 면접
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욕구 5단계
① 생리적 욕구 (The Physiological Needs)
② 안전의 욕구 (The Safety Needs)
③ 소속감과 사랑의 욕구 (The Belongingness and Love Needs)
④ 자아존중의 욕구 (The Esteem Needs)
⑤ 자기실현의 욕구 (The Self-Actualization Needs)
3) 매슬로의 동기위계설이 주
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단계이론의 성립
2. 콜버그 도덕성 발달이론의 본질
3. 콜버그의 도덕성 발달 단계
1) 전인습 수준
2) 인습수준
3) 후인습 수준
4. 도덕성 발달 단계의 특징
5. 콜버그 이론의 정의로운 공동체(Just Community) 접근
6. 콜버그의 도덕발달
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비판적으로 고찰하시오. 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.” 두 논제를 다루었다.
후기 현대철학은 이성을 토대로 정립된 원리나 법칙이 인간의 정서적이고 미학적 욕구와 가치를 억압함으
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⑶ 구조적 모형
⃞ 이드(id)
⃞ 자아(ego)
⃞ 초자아(superego)
⑷ 방어기제
⑸ 정신분석이론 치료법
2) 프로이드의 심리성욕발달단계
구강기
항문기
남근기
잠복기
생식기
3) 정신분석학의 변화
4) 프로이드 이론의 평가
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