|
단계는 통합적 단계, 즉 자아통합과 자아실현을 하는 단계로 이 단계에 이르는 성인은 소수이다. 이 시기의 성인은 책임감과 자아정체감이 강하며 개인의 욕구와 사회의 현실을 통합할 만큼 현명하다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙
|
|
|
욕구 변화를 중심으로\", 한국학술진흥재단, 2000.
진승헌· 최대선, \'무선 PKI CA, RA기술 \' , 2001
조선일보, \"모바일뱅킹\" 급속 확산, 조선일보, 2001. 07. 06
조선일보, \"무선 인터넷 가입 2,150명 넘어서\", 조선일보, 2001.
전자신문, \"보바일 뱅킹\",
|
|
|
위한 사회과 의사결정모형의 탐색, 교원대 석사논문, 2008 1.서론
2.의사결정의 개념
3.의사결정의 특징
4.합리적 모형과 점증적 모형의 개념 및 장·단점
5.합리적 모형과 점증적 모형의 한계를 극복할 수 있는 방안
6.참고자료
|
|
|
과정
6. 인지발달이론의 장단점
7. 피아제 인지발달이론의 단계 및 특징
(1) 영아기
(2) 유아기
(3) 아동기
8. 피아제 vs 비고츠키 이론비교분석
9. 피아제 이론에 대한 비판
10. 학교교육에의 적용
11. 결론
<참고자료>
|
|
|
단점을 요약해보면, 다음과 같다.
먼저 로저스 이론의 장점은 첫째, 인간에 대해 긍정적으로 보도록 하는데 결정적 기여를 했다. 둘째, 비 지시적 상담방법이 프로이트의 분석심리학을 극복하는데 크게 기여하였다. 셋째, 공감적 이해의 강조
|
|
|
비판을 할 수 없다.
그러나 정치적 관점에서 이 문제에 접근한다면, 북한에 대해 우리나라는 식량을 아무 조건없이 제공하고 북한으로부터 이에 상응하는 것을 아무것도 얻는 것이 없다는 점에서 \'퍼주기식 지원\'이라는 비판을 받게 된다.
|
|
|
비판적 고찰, 서울대 석사 학위논문, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육사상
1. 발생적 인식론
2. 인지발달이론
1) 발달의 주요개념
2) 인지발달단계
Ⅲ. 교육에 관한 피아제의 이론
1. 교육과정
1) 교육과정의 이론적 기초
2) 교육과정
|
|
|
욕구의 발산 방향을 사회적으로 인정되거나 가치 있는 쪽으로 옮겨 실현함으로써 그 충동이나 욕구를 충족시키는 행동기제를 의미한다.
(8)퇴행-퇴행은 현재의 심리적 갈등으로 좌절을 경험하게 되면 이를 피하기 위해 이전의 발달단계로 되
|
|
|
비판한다.
프로이는 지나치게 성적인 면 강조했고, 생물학적, 본능적인 면을 강조했다. 검증할 수 없는 가설이다. 사회측면을 감소시키고, 내적 측면만을 강조했다.에릭슨은 프로이드가 성격발달단계에서 자아의 위치를 과소평가 하였으며
|
|
|
욕구에 대해 스스로 방어함으로써 이성친구와의 친밀감을 더욱더 추구하게 된다는 것이다.
4. 청소년 정의에 대한 정신분석 이론의 장단점
1) 장점
청소년기에 당면한 가장 중요한 과제는 바로 정체성을 확립하는 것이다. 주요 이론가들이 청
|
|
메뉴펼치기
