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매슬로우(Abraham H. Maslow)의 욕구계층설
1) 생리적 욕구 단계(Hierarchy of basic physiological needs)
2) 안전⋅안정의 욕구 단계(Hierarchy of security or safety needs)
3) 사회적 욕구 단계(Hierarchy of social needs)
4) 존경의 욕구 단계(Hierarchy of esteem and respect needs
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욕구와 동기가 있지만 그것들은 단지 하나의 기본적 욕구의 일부분에 지나지 않는다고 하였다. 모든 인간은 성장과 자기증진을 위하여 끊임없이 노력하며, 그 노력의 와중에서 직면하게 되는 고통이나 성장 방해요인에 직면하여 극복할 수
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욕구와 추진력을 표현하기 위해 다양한 용어를 사용한다.
각성 : 개인의 활성화의 수준이다.
피그말리온 효과 : 학생의 수행에 대해 교사의 기대가 영향을 미치는 것
Maslow의 욕구위계
자기 결정 : 어떤 일을 발생 시키는 능력이며, 스스로와
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구
① 1차적 욕구 : 신체의 성장과 활동하려는 생리적 욕구 (성욕, 식욕 ,수면, 배설, 휴식)
② 2차적 욕구 : 개인의 독립된 인격을 유지하려는 심리적 욕구
1) 인간의 욕구
※ Maslow의 욕구단계설
① 생리적 욕구 : 생존에 필요한 욕구 ② 안전의
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Maslow의 욕구계층이론 4단계인 존경의 욕구에 해당되는 것으로, 이 결과만을 놓고 보았을 때 한양대학교의 존경욕구, 즉 자존심, 자기 인정, 자신감, 개인적 가치, 명예심, 승진, 신분, 지위 등은 어느 정도 충족되어 있다고 할 수 있을 것이다.
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특성과 발달 : 동기이론
1) 행동주의적 접근
2) 인지주의적 접근
3) 사회학습이론적 접근
4) 인본주의적 접근
- 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
4. 정의적 특성의 발달과정
1) 정의적 특성의 습득 기제
2) 가정환경과 또래 집단의 영향
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래와 상호작용에 대한 욕구가 크기 때문에 가족이 입소 노인에게 계속적인 관심을 갖고 정기적으로 방문할
수 있도록 지원한다.
이상에서 설명한 각 서비스를 Maslow의 욕구단계에 맞추어 보면 〔그림 1〕과 같다. 즉 중심부에 있는 서비스는
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❉ 코칭의 정의
개인의 자아실현을 서포트하는 시스템이다. 즉 리더의 역할인 자아실현형 인재육성(스스로 생각하고 움직이는)을 최종적인 목표로 한다.
매슬로우(Abraham H. Maslow)의 욕구 5단계설
인간의 욕구에는 단계가 있는데, 하위
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아동의 적절한
양육이 이루어 지지 못함에 대한 안타까움을 표현하였다.
2. Maslow 욕구 위계설의 교육현장에서 시사점
교육현장에서 자아실현 이라는 상위의 목표를 학생에게 강요하지만, 자아실현이란
Maslow의 위계에 따른다면 상당히 상위
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Maslow의 욕구위계론에 근거를 두고 있으며, 2요인이론(two-factor theory)이라고도 한다.
1) 개관
인간은 불결에서 탈피하고자 하는 욕구와 정신적인 성장을 통하여 자아를 실현하고자 하는 욕구를 가진다. 즉, 인간은 사망이나 고충 그리고 성적
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