|
학습매체는 교수자가 설정한 수업목표가 효과적, 효율적, 매력적이며 안전한 방법으로 달성할 수 있도록 하기 위하여 사용하는 다양한 형태의 매개수단 또는 제반 체제라고 정의할 수 있다. 학습매체는 교수-학습 과정에서 교수자와 학습자
|
|
|
매체는 교수-학습 과정의 효율성 및 효과성, 그리고 매력성을 높여주는 역할을 한다. 교수 및 학습의 활동에 긍정적인 역할을 하고 있는 매체는 이제 가르치는 일에 종사하고 있는 모든 이들에게 그 자료 제작 및 활용에 대한 안목을 갖추기를
|
|
|
매체(수업매체, 교육매체)의 활용 사례
1. 비디오카메라 활용
비디오카메라(캠코더)는 보통 VHS방식과 8mm 방식이 가장 보편적이나 점점 고화질의 6mm 디지털 방식으로 되어 가는 추세이다. 하지만 디지털은 편집기가 많이 없고 주변기기의 가격
|
|
|
매체(TV매체) 관련 제언
텔레비전매체의 역기능, 피해는 텔레비전매체가 주는 장점에 비해 더욱 심각한 수준이다. 이러한 텔레비전매체 ‘양날의 검’이라고 표현하고 싶다. 양날의 검. 검이 양쪽에 있으면 사용하기는 편리 할 것이다. 어느
|
|
|
매체활용교육(영상매체활용수업)의 활성화 방안
(1) 영상 매체를 활용한 수업을 위해서는 영상을 편집하고 보여줄 수 있는 장비와 프로그램을 갖추어야 한다. 수업에 자주 활용되는 TV나 영화의 경우 길이가 길어서 수업 시간에 다 보여주기가
|
|
|
신 금을 나오게 하여 먼 훗날 바다에 금이 널려 있게 할 것이다.
학생 2 : 더 크고 좋은 배를 나오게 하여 태풍에도 끄덕 없이 여행을 즐기겠다.
학생 3 : 먹을 걸 나오게 해서 마음껏 먹고 바다위에서 배고프지 않게 하겠다.
Ⅸ. 영상매체활용교
|
|
|
매체광고 이상의 효과를 거둘 수 있었다. 또한 버진은 컴퓨터 통신을 통한 가상쇼핑몰 진출로 고객에게 다양하고 즐거운 경험을 제공함으로써 고객들이 버진사가 새롭고 혁신적이며 가치를 제공할 수 있는 기업이라는 인식을 갖게 할 수 있
|
|
|
매체로서 인터넷의 특성과 관련된 질적 논의와 이용자들의 특성을 파악하려는 연구가 어느 정도 이루어짐에 따라, 웹상에서의 마케팅의 촉진적 노력에 대한 효과를 평가하기 위한 방법론들에 관심을 가지기 시작하였다(Dreze & Zufryden, 1997). 특
|
|
|
매체수용의 본질에 대한 문화학, 언어학, 문학이론적 연구는 수용자 개인을 복잡한 사회적, 문화적 역사로 구성된 하나의 특정한 사회구성체 속에서 사는 사회적 주체로서 보려고 하는 것이다. 이에 따라 이러한 연구는 수용자의 해석을 통해
|
|
|
매체불균형(매체의 불균형)에 대한 시사점
건실한 지역방송이 없다면 지방자치도 불가능하고, 지역사회의 균형적 발전도 기대하기 어렵다. 국가단위의 민주주의 주체인 중앙정부를 감시하고, 국민적 여론을 수렴하기 위해서 중앙언론이 필
|
|
메뉴펼치기
