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론
멀티미디어 및 인터넷/WWW을 활용한 수업은 사이버 공간에 탑재되어 있는 풍부한 학술 및 교육 정보자료에 접근할 수 있으므로 그 효과가 큰 것으로 생각된다. 그러나 인터넷 등을 활용한 수업은 학생들의 정보 마인드 부족, 첨단정보통신
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www.uophx.edu/
WHAT EDUCATIONAL VALUE DOES INTERNET HAVE IN THE STATE COLLEGE HIGH http://WWW.scasd.k12.pa.us/nola/whatedva.htm
Wm. David Salisbury http://asgard.cbi.msstate.edu/∼dave%sal/%w. Ⅰ.서론
Ⅱ.멀티미디어 및 인터넷/ WWW 활용의 필요성
1.교육효과의 제고
2.교
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개요
1-2.지식사회의 개요
2.정보사회의 문제점
2-1.정보 불평등 문제
2-2.정보격차 문제
2-3.인권침해 문제
2-4.인간소외 현상
2-5.사이버 범죄
2-6.불건전 정보의 확산문제
3.향후 정책적 개선방안
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌
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www.cocobau.com/
금산인삼축제 http://www.geumsan.go.kr/festival
세계의 성공적인 이벤트 사례
http://my.dreamwiz.com/lutain/marketing/marketing3/event9.htm 제1장 서 론●●●●●●●●●●●●●●●●●●●1
제1절 연구의 배경 및 목적●●●●●●●●
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웹기반 학습이론에 근거한 웹 기반 도서관 이용자 모델에 관한 연구. 『한국도서관.정보학회지』, 32(2): 165-185.
이영아, 하재구. 1999. 『멀티미디어 컨텐츠 기획』. 서울: 영진출판사.
이응봉. 1999. 인터넷 웹사이트 문서의 평가 기준 및 방법.
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및 연구방법 소개
Ⅱ. 본 론
1. 관련 연구 조사
가. 인지도 관련 마케팅이론
나. 역세권과 관련된 연구 사례
다. 역명 병기와 관련된 사례
2. 설문조사를 통한 연구
가. 대중교통 이용에 관한 설문
나. 대중교통이 대학 선택에 미치
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학술지 및 논문
한국교육학술정보원(2001). 「영국 초등학교의 정보통신기술 활용과 학업성취 관련
성 연구」. 한국교육학술정보원 SDI서비스 ,제141회
서현초등학교(2000). 「웹 기반 멀티미디어 자료 제작 활용을 통한 국어과 교수-학습
방법
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론
2. 저작권 침해가 발생하지 않는 표절
3. 저작권 침해가 되지만 표절이 되지 않는 영역
4. 이러한 구분의 실익
Ⅳ. 실태
1. 현직에 종사하는 창작자들의 표절에 대한 견해
2. 교수들의 논문 쪼개기
3. 대학생의 인식
Ⅴ.
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및 교수-학습정보를 충분하고 다양하게 확보해야 한다
학교 현장의 인터넷 이용환경을 개선하여 멀티미디어를 제공하는 웹 서버의 이용을 활성화시킬 필요가 있다.
Ⅸ. 결론
교육 정보화 사업은 21C 지식정보 시대에 국민을 정보화로 무장시
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교육에 있어서, 공학 활용의 성패는 하드웨어도 아니고 소프트웨어도 아니다. 문제는 바로 교사의 확신에 달려 있다.\"
3-2. 보조공학의 효과적 활용을 위한 교과과정 검토
머지 않아 광케이블이 설치되면 멀티미디어 원격 교육이 실시될 것이
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