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여자의 국적별 혼인
2. 결혼이주여성의 문제점
1) 사회. 문화적 고립
2) 자녀양육 환경 취약
3) 저소득가구가 다수이나, 기초생활보장 수급자는 소수
4) 의료서비스 접근성이 낮고 모성건강 위험도가 높음
5) 가정폭
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학과와 고등학교의 연계교육
1. 교육 과정의 흐름
2. 연계교육 교과과정의 체계
3. 연계 교육의 내용
Ⅲ. 초등학교와 교사교육의 연계교육
Ⅳ. 공교육과 사교육의 연계교육
Ⅴ. 교과와 독서지도의 연계교육
Ⅵ. 교사와 부모의 연계교
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여자대학교
소현진(2003), 새로운 진로탐색검사를 위한 개념모형설정과 예비타당화 연구, 숙명여자대학교
안창규 외 1명(1999), 진로 및 적성탐색검사를 활용한 상담모형, 한국진로상담학회
양난미 외 1명(2012), 대학생의 진로소명과 삶의 만족의
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복지학과 자료실
여성부 & 2003 여성백서
김혜선(1997). 여성운동과 사회복지. 나남출판 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 개념 및 정의
2. 가정폭력의 유형 대구효성가톨릭대학교 교수 권복순
3. 가정폭력의 원인
4. 아내폭력(아내 학대
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. ADHD 아동의 학교적응 문제
1) 대인관계 관련된 문제
2) ADHD 아동의 학업수행과 관련된 학교적응 문제
Ⅶ. ADHD 아동에 대한 교사의 역할
1) 교실 환경 조성
2) 효과적인 교수기술
3) 효과적인 학급 운영 방법
4) 교사의 자질
< 참고자료 >
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여자대학교 경영연구소,2003.
김지경, “기혼여성의 출산 후 경력단절 및 노동시장 복귀에 관한 분석”, <제 4회 한국 노동패널 학술대회>, 2003.
삼성경제연구호, “여성인력과 기업경쟁력”,2002.
인터넷 사이트
경상대학교 사회학과 이혜
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Holland 진로탐색검사 활용의 실제
1. Holland 진로탐색검사의 채점 및 진로코드 결정
2. Holland 진로 유형에 따른 직업세계 및 전공학과 탐색
1 ) 직업세계의 탐색
2) 전공학과의 탐색
Ⅳ. 평 가
1. 장점
2. 단점
●RIASEC 유형별 집단활동
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학업기술의 괄목할 만한 진보를 보이는 6～9세 동안에 학습에 대한 흥미를 잃게 되는 경우가 있다. 그 이유는 더 이상 자신의 방법이나 속도로 학과목을 탐색할 수가 없으며 이제는 교육적 체계의 일부분 속에서 영향을 받기 때문에 학문적 개
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명(2개 학급)
프로그램 학습 실시
2) 통제집단
중학교 1학년생 70명(지능수준이 실험집단과 동일한 집단)
종래의 수업방식으로 학습
3) 실험도구
지능검사 중학생 A형(K.T.C)
수학과, 영어과 각 단원분의 프로그램 학습자료(연구자 작성)
학습 성취
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명조 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육
1. 영재의 정의
가. 미국 연방정부 교육부의 정의
나, Renzulli의 정의
다. Tannenbaum의 심리사회적 정의
라. Gardner의 다중지능 이론에 입각한 정의
마. Sternberg의 성공지능 이론에 입각한 정의
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