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론의 상관관계는 모더니즘을 넘어서는 중요한 접점을 지닌다. 때문에 해체론에 관한 사전 이해 없이 현대의 비정형 회화에 대해 접근하는 것은 피상적 이해에 그칠 수밖에 없다. <나의 서양 미술 순례> 책에는 르네상스의 종교화에서 고
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미술대학원 예술기획전공 논문, 2009.
이재진, 패션과 명품, 살림출판사, 2004.
전광중, 디지털 제품디자인의 퓨전 경향에 관한 연구, 국민대 석론, 2003.
조성희, 홍익대 석론, 현대 미술에 나타나는 상호 작용성에 대한 연구, 2002.
지상현, 디자
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론, 충청북도
- 노용필(2010), 한국근현대사회사상사탐구, 한국사학
- 오혜석(2009), 미술 비평을 통한 한국 근현대 미술 감상지도 방안, 경기대학교
- 이택휘(1994), 서구 근현대 보수주의 사상의 재조명, 한국간행물윤리위원회
- 이남기(1995), 현대
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미술교육에도 컴퓨터 그래픽을 활발히 이용하여 수업에 흥미를 더 할 수 있게 하고 표현의 즐거움을 통해 창조적 재능을 기를 수 있다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학습영역별 표현가능성
1. 관찰표현
2. 구상표현
3. 디자인 표현
Ⅲ. 컴퓨터 그래
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론적인 지지의 선두에는 크라스우스가 있다.
2-4. 나의 견해 or 의견
본 글의 내용에서 크라우스가 보여주고 있는 ‘확장된 영역의 미술사’에서 모더니즘의 담론 모델의 확장을 제시했다고 볼 수 있었다. 하지만 사실의 해체가 없는 확장이
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모더니즘의 수용과 전개에 따른 한국 전통회화의 변모」,『조형』17호, 1994.
이종상,「山丁 徐世玉論에 대한 反論」,『공간』, 1974.
한국미술기록보존소,『한국미술기록보존소자료집』, 삼성문화재단, 2003.
한국미술평론가협회,『한국현대미
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모더니즘과의 관계: 작품의 비교 분석
V. 다다와 네오다다(포스트모더니즘)
1. 포스트모던과 네오다다
2. 다다와 네오다다와의 관계
3. 반미학의 미학: 롤랑 바르트와 아방가르드의 죽음
VI. 논의의 종합
VII. 결 론
1. 뒤샹의 작품
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론’ 읽기, <현대사상>제3호 (2008년)
이현애, 다리파와 독일 표현주의 : 페터 뷔르거의 아방가르드 이론을 중심으로,
<미술사상보>제32집(2009년)
조주연, 실패한 혁명? : 러시아 아방가르드의 위대한 모험,
<한국미학회지>제48집(200
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모더니즘은 \"종국의 모더니즘이 아니라 발생기의 상태에 있는 모더니즘이며 이러한 상태는 지속적인 것\"이라고 말한다.
그는 세잔 피카소, 칸딘스키, 클레, 몬드리안, 말게비치, 뒤샹과 같은 아방가르드 작가들에 의해 고양론 모더니즘의 원
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미술의 역사, 홍승혜 譯, 미진사
초등학교 미술교과서(2001, 2002), 3-6학년, 교육 인적 자원부
교사용 지도서 3학년, 5학년(2001, 2002), 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술사 교육의 성격
Ⅲ. 교과서 분석
1. 영역별 분석
가. 3학년
나. 4학년
다.
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