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문학과문학교육연구소, 『한국현대소설사』, 삼지원, 1999
윤성숙, 「소설가 구보 씨의 일일 연구」, 서울여대 대학원 석사 , 1998
이정옥, 「박태원 소설의 모더니즘 특성 연구」, 『연세어문학 v.30』, 연세대 국문과 1999
「박태원 문학의 정신
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특성과 역사성 중심으로』, 학위논문석 사, 서울연세대 교육대학원, 1996.
＊조덕순, 『<유충렬전>유형연구』, 학위논문석사, 경남대 교육대학원, 1990.
＊조창동, 『우리문학 우리고전』, 성공문화사, 1994.2 ,
＊조동일, 『한국소설의 이론
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모더니즘 소설의 다양성을 추구하여 탄탄한 모더니즘 소설 층을 이룩해 우리 소설계를 발전시켜주기를 바란다.
[참고 문헌]
- 근대성과 근대문학, 나병철 지음, 문예출판사(1996)
- 현대 소설론 필기
- 한국 근*현대 문학사, 명문당, 윤병로(1991
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한국소설과 독일소설의 비교 연구, 부산대학교 인문학연구소
▷ 염정용(1997), 독일 모더니즘 소설의 특성 연구, 서울대학교
▷ 오한진(1989), 독일 교양소설 연구, 문학과지성사
▷ 정인모(2008), 한국에서의 독일 소설 연구 50년, 독일언어문학연
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모더니즘 소설교육에 관한 연구 -최인훈의 <수>와 최인호의 <타인의 방>을 중심으로」, 한국문학교육학회/문학교육학
김예림, 『1930년대 후반 근대인식의 틀과 미의식』, 소명출판
강운석(2000), 『한국 모더니즘소설 연구』, 국학자
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포스트 모더니즘
(1) 포스트 모더니즘의 양식적 특성
① 불확실성
② 단편화
③ 탈경전화
④ 재현불가능성
⑤ 혼성모방
⑥ 대중주의
⑦ 행위와 참여
⑧ 보편내재성
(2) 포스트 모더니즘의 주요 창조 전략들
① 재현
② 패러디
③ 이
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문학교육)의 특징
Ⅲ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 의의
Ⅳ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 과정과 적용
Ⅴ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 독서지도
1. Process Drama(Johnson & O`neill, 1984)
1) 특성
2) 적용대상
3) 절차
2. Poi
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문학이 탄생한 사회·역사적 조건의 규율하에 놓이게 된다는 점이다. 아울러 연구의 대상이 되는 문학은 이론의 방향과 맞물리게 된다. 문학의 다층적 특성 가운데 방법론의 조명을 받는 어느 한 측면이 특별히 부각되게 마련이다. 이는 연구
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한국 현대시 형성 연구, 이영섭, 국학자료원, 2000
현대문학사2, 권영민, 민음사, 2002
현대시학의 두 구도, 이은정, 소명출판, 1999
현대한국문학의 이론, 김현, 민음사, 1972
*목 차
1. 서론-1960년대 문학의 시대적 특성
2. 1960년대 소설
(1)419를 통한
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한국 민주주의의 배경
2. 한국 민주주의의 전개과정
1)미군정과 이승만 정권
2)장면정권
3)박정희 정권
4)전두환 정권
5)노태우정권
6)김영삼정권
7)김대중 정권
ꊲ 한국 정치문화와 민주주의
1. 포스트모던시대의 정치문화
2.
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