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지도
1. 기본 방향
2. 방향 설정 이유
3. 구체적인 계획
제 6장 생활 지도
1. 생활지도의 기본 방향
2. 생활지도의 방향 설정 이유
3. 구체적인 계획
제 7장 수업경영
1. 수업경영의 기본 방향
2. 수업경영의 방향 설정 이유
3. 구체적인 계
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대상
4학년 반(34명)
장 소
단 원
<셋째 마당>
1. 하나씩 따져 보며
차시
1/9
시간
40분
지도교사
본 시
주 제
글을 읽고 제목을 붙이고 제목의 구실 알기
학습집단운영
전체학습→개별학습→소집단
학습→전체학습
학 습
목 표
글을 읽고, 글
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학습)의 단계별 지도내용
1. 목적의 단계
2. 계획의 단계
3. 수행의 단계
4. 평가단계
Ⅵ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 사례
1. 우리 모둠의 소주제 : 직업의 종류
1) 기간
2) 탐구하고 싶은 내용
3) 해결방법
4) 도움 받을 사람이
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환경을 설정하는 것이 중요하다.
수업환경에 따른 적합한 ICT 수업활동 유형 예
교실환경
대표적인 수업방법의 예
수업활동 유형의 예
교단선진화 교실
(교사 1PC)
강의법(대집단 학습)
정보안내
모둠학습교실
(모둠별 1~2PC)
모둠학습(소집단 학
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학습센터
1. ICT 학습센터 사업의 배경
2. ICT 학습센터 사업의 운영
3. ICT 학습센터를 위한 시범 사업
1) Learning Pub and The Grove Project
2) Burnley Football Club Adult Learning Centre
3) Walthamstow Age Concern
4) Stourbridge College Centre
5) The People’s Learning Centre
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구성 등)
⑨ 열린 인간 관계(열린 마음, 학생에 대한 존중, 교사와 학생학생과 학생간의 따뜻한 관계와 상호 존중, 팀티칭과 협력 학습 등)
나. 심화 보충 집단으로 나누는 방법에는 여러 가지가 있겠으나 지필 검사를 통한 분류보다 열린 수업
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사료된다.
1. 동기유발
본 단원 주제와 관련된 동영상을 보여준다.
2. 학습안내
관련된 학습의 전반적인 내용을 파워포인트로 작성하여 제시한다.
3. 모둠구성
전체 35명을 6팀으로 나누어, 팀당 5-6명씩 구성한다.
4. 주제선택
단원과 밀접한 주
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방법에 대한 숙지사항 을 필기하며 설명을 듣는다.
▷모둠별 토의를 통해 과제수행계획을 수립하고 개별 임무와 그에 따른 조사내용을 분담한다.
정
리
모둠내/
모둠간
평가
과제부
여및
차시예
고
▶개별학습내용을 모둠구성원들이 공유하
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사가 수업의 질을 관리하기 어렵다. 단계형이 아닌 심화보충형은 학급 내 수준별 모둠 편성이나 개별 학습으로 단위 시간, 소단원, 대단원 내에서 수준별 학습을 실시할 수도 있다. 재량활동, 일과 중 특별한 시간 배정 등 다양한 방법이 제공
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사 - 예화 자료, 학습지
학생 - 전쟁이나 전쟁으로 인한 불행한 사태를 보도한 최근 신문 기사 자료
(과제로 사전에 제시)
학습영역
인지적 영역
학습집단조직
소집단 모둠학습
학습단계
학습
내용
교수 학습 활동
시간
자료 및 유의점
교사 활
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