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교수법의 의미
토론식 교수법의 특징
토론식 교수법의 유형
토론식 교수법의 장단점 및 전제 조건
토론식 교수법의 활용
토론식 교수법의 운영
토론식 교수법의 적용 및 사례
기타
토의와 토론
7차 교육과정과 접목
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학습유형 및 흥미도에 따른 소집단 편성이 좋다.
- 교과목별로 집단 편성을 다르게 하는 것이 좋다.
- 집단 편성을 학생들의 진전도나 흥미 등에 따라 한 집단에서 다른 집단으로 옮겨갈 수 있도록 하는 것이 좋다.
개별적 가정학습 과제 제시
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단점
토의진행과 학습효과가 사회자와 분과장의 능력에 따라 크게 좌우된다. 몇몇 소수 학생들의 주도적, 독점적 행위가 통제되지 않을 경우 어려운 상황에 처할 수 있다. 발표보다는 침묵 속에 사고하기를 즐기는 학습자에게 분과집단에서
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학습(자리활동)시간 운영
교육과정을 교재의 성질에 따라 - 대집단학습, 소집단 학습, 개별학습으로 분석하여 탄력적으로 적용
학습수준에 따라 - 기본학습, 심화학습, 자유 선택학습으로 구분
기본학습을 마친 학생은 심화학습이나 선택학습
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학습하는 사람이 있는 반면 그렇지 못한 사람도 있다. 카운슬러는 개인상담 특히 집단 상담이나 소집단 교육 프로그램을 통해서 이런 기술을 연습하게 된다.
상담과 심리치료에서 상담자는 내담자에게 행동수행과제 즉 현실 생활에서 직접수
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학습 능력, 효율적인 의사소통 능력, 협동적 문제해결 능력 등이 절실하게 요구된다. 특히 정보화 사회에서 요구되는 종합적이고 다양한 고등 정신 능력은 새로운 방식의 평가 방법을 필요로 하며, 수행평가는 이와 같은 고등 정신 능력을 측
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단점
(2) Vigotsky 이론
① 비고스키 교육이론의 중심
② 인지발달 이론
③ 비고스키 이론의 장 · 단점
(3) Piaget 이론이 교육실제에 제시하는 시사점
(4) Vigotsky 이론이 교육실제에 제시하는 시사점
(5) Piaget와 Vigotsky의 공통점
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학습의 구분
18. 자연 교수법(Natural Approach) : 여러 가지 이해 중심 교수법들 중에서 가장 잘 개발된 교수법
19. 의사소통능력
20. 박자노래(chants)
21. 게임(혼자X)과 놀이(혼자O)의 유용성
22. 정보차 게임(99)
23. 소집단 활동의 유의점
24. 초등학
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가. 교육목표의 및 상세화
나. 교육목표 이원분류표 작성(문항 제작전에 작성)
다. 문항 유형의 장단점
5. 수행평가
가. 전통적 평가와 수행평가
나. 수행평가의 의미
다. 수행평가의 필요성
라. 수행평가의 특징
마. 수행평가의 유형
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3. 과제 분석
4. 단원의 목표
5. 지도상의 유의점
Ⅲ. 학생의 실태
Ⅳ. 교재 연구
1. 주제해결을 위한 문헌 탐색
2. 본 단원 학습 지도를 위한 교재 연구
Ⅴ. 전개 계획
Ⅵ. 평가계획
Ⅶ. 본시 학습 지도안
<논쟁학습 기본학습지>
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