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과제 제작의 원리와 실제, 조앤L.허만 외2, 금풍문화사 ♥들어가는 말
♥수행평가란 무엇인가?
♥수행평가의 특징
♥수행평가의 장․단점
♥수행평가의 사례
♥수행평가의 발전 방안
♥맺음말
♥참고문헌
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, 「교육과정이론」 교육과학사
한국교육개발원, 교육발전의 전망과 과제 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교과중심 교육과정
Ⅲ. 경험중심 교육과정
Ⅳ. 학문중심 교육과정
Ⅴ. 인간중심 교육과정
Ⅵ. 교육과정의 특성과 미래 과제
Ⅶ. 결 론
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언어적 반응이 곧 인지적 이해를 나타내는 것은 아니라고 주장함. 인간관계의 추리를 중시함.
아동발달모형
자연적인 대화를 중심으로 함.
감각-인지모형
비언어적
(3) 유아집단 형성
언어-교수모형 : 유아를 소집단으로 나누어 학습시킴.
감
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하게 한다.
중간 모듬은 문제1을 소집단
모듬 학습을 하게 한다.
기초 학력 모듬은 이동식 칠
판을 이용하여 문제를 설명하
고 풀어준다.
《풀이》
사과 한 개의 값:
배 한 개의 값:
사과 4개의 값:
배 2개의 값:
사과 4개와 배 2개의 값은
5000원
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: 양서원. ꊱ 교수 방법의 개념과 성격
ꊲ 전통적 수업방법
ꊳ 수업 방법의 현대적 접근
<1> 과정적 접근
<2> 발견적 접근
<3> 탐구 및 문제해결적 접근
<4> 실험실 수업기법
<5> 시뮬레이션 게임
<6> 협동학습
<7>열린교육
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학습 자료를 활용한다.
열린교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모하고, 아울러 소집단별 협동 학습의 장점을 살려 민주 시민 자질의 중요 요소라 할 수 있는 집단 구성원으로서의 책무성, 참여 의식, 타인에
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언어 재료'의 내용 속에 '문화'를 추가하고 '발음'을 '언어'로 바꾸어 제시
·개정안에서는 '단일 문장의 길이'를 3-6학년에서만 제시
·현행 교육과정의 '내용'은 학습 내용의 진술이지만 개정안에서는 상세화하여 성취 기준으로 제시하고 실제
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소집단과 대집단 학습 및 1:1 상호작용을 위한 기회를 제공하였는가?
5) 폭넓은 범주의 능력과 발달 수준에 적용되었는가?
6) 다양한 문화적, 경제적 배경을 지닌 유아들을 위한 활동을 포함하였는가?
7) 적응 기술과 독립성을 촉진하였는가?
8)
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학습모형으로는 언어의 창조적 기능을 중시하는 월취의 대화학습모형, 근접발달 영역을 원용하여 교사의 안내자로서의 역할을 중시하는 러고프의 도제학습모형 그리고 인간의 상호협동을 중시하는 소집단 프로젝트 학습모형을 들 수 있다.
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학습이론을 바탕에 두며 빠른 시간 안에 계획적 강화에 의해 주체적인 학습 목표를 달성하는 구조화된 프로그램이다. 주관적 경험에 대한 언급과 특성에 대한 설명을 배제한다.
객관적인 방법으로 관찰되고 측정되어진 예상할 수 있는 행위
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