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2) 진행자는 아동을 만나기 전 집단 성원들의 성향 및 가정환경 등의 기본적인 사항들을 인식하고 아동 개개인의 개별성과 독특성을 인정하고, 존중해 주어야 할 것이다. 이는 자기표현교실이 집단 프로그램이기 때문에 자칫 성원들 각각의
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2) 운용성(implementation effectiveness)
3) 참여성(participativeness)
4) 혁신성(innovativeness)
4. 결과 측면의 평가
1) 반응 및 태도(reaction and attitude)
2) 학습(learning)
3) 행동(behavior)
4) 성과(results)
Ⅲ. 인재평가시스템의 요인
Ⅳ. 인재평가시스템의 이
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2.3LG전자의 유럽시장 진출..................................7
3. 사례연구: LG전자의 해외인사관리(인도) 성공사례...........8
3.1 [참고] LG전자의 연혁(해외활동)........................8
3.2[참고] LG전자의 인사원칙 및 인사방침..................8
3.3 LG전자인
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2) 무의식
3) 기억
4) 연상
2. 구축 단계
3. 자기 검증 단계
Ⅳ. 시 창작의 외적조건
Ⅴ. 시 창작과 패러디
Ⅵ. 시 창작교육과 시쓰기
Ⅶ. 시 창작교육의 발상지도원리
1. 창작 동기 유발
2. 심리적 해방
3. 대화를 통한 사회적 중재의
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2004
2. 김동훈 『서울대가 없어야 나라가 산다』, THE BOOK 2002
3. 이종태 『대안교육과 대안학교』, 민들레 2001
4. 방하남,김기헌, 2001, "기회와 불평등 : 고등교육 기회에 있어서 사회계층별 불평등의 분석"
5. 서울대 학생생활연구소, 2001, "2001학년
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(1977),『학교경영계획의 이론과 실제』전남: 해남군교육청. Y Ⅰ. 여는 말
Ⅱ. 학교 경영 계획의 체제
Ⅲ. 조직에서 의사소통의 활성화
Ⅳ. 학교 경영 계획 수립의 실제
Ⅴ. 학교 경영 계획 수립 유의사항
Ⅵ. 맺는 말
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1. 유익했던 점
1) 독자들의 필요를 직시하다
2) 상담의 진행과 함께하는 기술
3) 사례들의 제공
4) 자세한 참고문헌
5) 매끄러운 번역
2. 아쉬운 점들
1) 간단한 소개에 그친 이론
2) 상담현장의 다양성 미비
3. 총 평 및 소감
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2) 완전학교 주 5일제 실시
3) 중.고 일관교육
4) 단위제 고교의 신설
5) 종합학과 학교의 설치
6) 다양한 평가 방법의 도입
3. 일본 교육의 문제점
1) 학대.학교폭력
2) 입시경쟁의 저연령화
3) 교사중심의 주입식 수업
4) 학력중
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자기 역량을 발휘하여 Client가 이루고자 하였던 2세 아동의 든든한 양육자로서, 첫째딸과 둘째딸이 각각의 재능을 실현시켜줄 수 있는 지지 체계로써 보다 당당한 여성가장의 역할을 해낼 것이라고 보며, 종결이후 자립정도를 파악하며 사후
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2. 적용상의 유의점
협력학습에서 교사가 특히 유의하여야 할 사항은 그룹의 구성원들 모두가 함께 학습활동에 참여하게 하여야 하는 것이다. 과제가 해결되었을 경우 구성원 모두가 다 같이 이해하고 있어야 하며 그룹의 구성원 중 한 두 사
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