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및 목적 ………………………………… p3
<본론>
1.기업소개 …………………………………………… p3-4
2.상황분석
1)SWOT분석 …………………………………………p4
➀내부- 강점 및 약점 ……………………………p5
➁
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2. 상담관계 형성
3. 계약
4. 즉시성
5. 상감관계 종결
제 4장 경청: 이해의 기초
1. 경청에의 도전
2. 적극적 경청
제 5장 면담 기술: 의미 탐색
1. 질문
2. 구체성
3. 면담의 핵심질문
4. 면담 전환
제 6장 공감적 이해 추
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2001), 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사
김영윤(2001), 생활지도의 이론과 실제(2001 생활지도 중점사항), 교육부
조혜정(1996), 학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회, 도서출판 또 하나의 문화
박성수 외(1992), 생활지도, 서울 : 한국방
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2.교육 및 훈련
직장내훈련: 기업체 내에서 각종 자료를 이용하여 특정직원을 대상으로 교육과훈련시키는것 강의실내훈련:여러명의 직원을 모아서 교육을 시키는 방법
자기훈련: 스스로가 자료를 이용하여 배우는 방법 교육훈련의 방법(
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및 노동자 자녀들의 기초 학습 능력 향상 프로그램
빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 형성 프로그램
농어촌 학교 시설을 활용한 농어촌 다문화 가정 교육지원 프로그램 1. 사업명
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지
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2) 활동의 예
① 운동 기술 조합하기
② 짝과 함께 움직이기
③ 포키포키
Ⅱ. 동작 교수 - 학습 방법 및 교사의 역할
1. 교수방법
1) 직접적 - 교사 주도적 교수 방법 (시범을 통한 교수 방법)
2) 교사 안내적 교수 방법 (안내적 발견을 통
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및 프로그램 설계
2. 문제분석과 욕구 측정
3. 서비스 대상자의 선정
4. 목표설정
5. 프로그램 활동내용
6. 예산수립
7. 프로그램 관리체계 수립
8. 프로그램 실행
9. 프로그램 평가의 준비 과정
10. 프로그램 평가의 유형
11. 평가의 절차와
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2)평생교육 차원
3)노년기의 상실감 극복 차원
3.노인교육의 운영원리
맥클러스키 다섯가지 교육욕구
노인교육의 방법적인 측면에서의 원리
노인교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위하여 고려해야 할 사항
4.한국 노인 교육의 현
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피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 확립 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예산계획
7. 향후운영계획
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",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
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