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사회적 경제는 기존 정부의 정책적인 노력을 통해 성장해왔으므로 일반 시민들과 시민 사회가 관심을 가지고 노력하여 마을기업, 사회적 기업, 협동조합 등의 개별적인 사회적 경제의 조직이 성장하는 것보다는 전체적 생태계가 성장하는 데
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협동학습기술훈련
협동학습기술은 청취기술, 번갈아 하기, 도움주기, 도움 구하기, 또래의 칭찬, 정중하게 기다리기 등으로 구성되는데 종합적이고 구조적인 협동기술을 제시한 사람은 Kagan이다. 협동학습기술은 대인관계기술, 사회적 기술,
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협동학습 동안 이루어진 사회적 기술에 대해 스스로 평가하는 시간을 갖도록 한다. 모든 평가지는 수업 시작 전 수업자료와 함께 미리 배부하고 수업이 끝난 후 종합 평가하여 온라인으로 제출하도록 한다.
T: 마지막으로 학습 평가를 통해 자
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사회적 상호작용에서 나타나는 협동과 경쟁. 유아교육연구.
이효림 (2022). 놀이기록에 대한 유아교사의 경험과 의미. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이를 통한 영유아의 배움
2. 놀이가 영유아의 배움
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사회적 놀이 행동 발달에 관한 연구, 한국정서.행동장애아교육학회, 1998
4. 윤미원, 자폐 아동의 사례분석을 통한 치료놀이 효과, 숙명여자대학교, 2005
5. 정순옥, 소집단 협동놀이가 자폐아동과 일반아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향, 경
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협동적 상황에 적용
-사회적 적용
-올바른 도덕적 판단
-교과, 수업 활동, 교사, 동료에 대한 긍정적 태도
-긍정적 자아 개념
-편견의 감소
3. 활용 조건
-과업 성취를 위한 상호 자극
-적절한 도전감 및 불안
-집단의 응집력
-내재적 학습 동기
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협동학습은 학생을 긍정적 관점으로 바라보면서 학생들의 다양한 참여 기회 보장과 다양한 체험을 강조하여 협동학습 자체가 도덕적이라고 할 수 있다. 또한 협동학습을 하는 과정에서 다양한 사회적 기술과 인간관계 기술을 배우고 익혀서
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사회적 상호작용에서 나타나는 협동과 경쟁. 유아교육연구.
강유진(2013). 유아의 놀이주도성과 또래놀이 상호작용의 관계. 덕성여자대학교대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달적인 측면에서의 놀이
2. 만3,4,5세 유아의 발
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사회적 상호작용에서 나타나는 협동과 경쟁. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만 3~5세 영유아들의 발달적 특성
1) 신체 발달적 특성
2) 인지 발달적 특성
3) 사회성 발달적 특성
4) 정서 발달적 특성
5) 언어 발달적 특성
2. 만 3~5
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협동적인 관계를 형성하는데 심리사회적 오리엔테이션을 가진 사회사업가가 그 능력을 발휘할 수 있을 것이다. 그 동안 케이스워크(case work)의 조사 연구는 사회과학이나 행동과학의 조사방법을 빌려 쓴 것이 사실이고 케이스워크 과정을 연
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