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학습될 수 있는지 이를 학습하기 위해서는 구체적으로 어떠한 기술들이 필요한지에 대해 명확하게 제시해줄 수 있을 것이다. 하지만 사회에서도 이를 전적으로 사교육을 부담하게 하는 학원에만 의존할 수는 없을 것이다. 사회변화에 따라
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학습)의 개념
Ⅲ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 특징
Ⅳ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 모형
1. 주제 결정 단계
2. 준비 단계
3. 토론ㆍ토의 진행하기 단계
Ⅴ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 토
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교육 보건교육D형 PRECEDE-PROCEED 모형 보건교육 직장스트레스 직무스트레스
1. 서 론 ? 보건교육 D형 과제
2. 본 론 ? 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육
1) 스트레스와 건강
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
① 1단계 ? 사회적 사정(사
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교육 전략
② 사업장(근로자집단)의 스트레스 관리를 위한 보건교육 방법 및 매체 고안
③ 사업장(근로자집단)의 스트레스 관리를 위한 보건교육 학습지도계획안
2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로
1) 각 단계별 내용을 간략히 요약
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사회문제), 학습자 중심의 중핵(중앙에 위치하는 것이 학습자들의 흥미, 관심)
4)교육과정 설계 모형의 선택
-교육과정 문서의 유형에 따라서 교육가정 설계방식에는 다소간 차이가 있을 수 있다.
-교육과정 개발 기관에 따라 교육과정 설계 방
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격차 산출방법
4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅶ. 학습장애아를 위한 환경조성 방안
1. 인지적 행동수정
2. 또래개인지도
3. 약물치료
4. 총체적 의사소통에 기초한 접근방법들
5. 기술공학적 조력
Ⅷ. 향후 전망
참고문헌
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단계에서는 교육과정의 범위와 내용이 결정된다. 교육과정에서 다룰 내용을 구성하는 것이다. 이 단계에서는 선택된 내용을 구조화하여 교육과정의 구성 요소를 결정한다. 여기서는 학습자의 수준, 학습 환경, 교육과정의 목적 등을 고려하
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교육청(1993), 자기학습이 이론과 실제, 창원 : 예문사
삼성인력개발원(1997), 신임 팀리더과정 자기학습 가이드 북
이성재(1996), 자기 학습력을 기르는 지도의 실제, 서울 : 교육연구
정창주(1995), 자기학습 능력의 신장, 서울 : 교육과학사
한형식(
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교육 제 7권 1호
ⅱ. 김준태(1997), 인터넷을 통한 상호 작용형 과학교육, 교육월보 11월호
ⅲ. 김찬종(1993), 과학 탐구학습의 과제와 방향, 과학 탐구능력 신장방안 모색을 위한 세미나, 한국과학학회 23
ⅳ. 박윤영(2003), 중·고등학교 과학수업을
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교육을 해야 한다고...
그들을 위해 직업교육의 문제를 꼭 해결하여 직업 교육은 물론 상업정보교육도 발달했으면 하는 작은 바램이다.
Ⅳ. 참고문헌 및 자료
총체적인 내용 :
직업교육과정과 평가 - 이무근 | 교육과학사 | 2000년 판
선진국과
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