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학습/사/실용주의.htm -http://www.kiee.org/review/5.htm -http://www.dongmyung.hs.kr/jun2364/학문의%20목적.htm 1. 프레그머티즘이란? 2. 프레그머티즘과 교육 1)경험 2)사고 3. 듀이의 개혁정신 4. 듀이의 목표 5. 교육의 내용과 방법 6. 듀이의 실험
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수업과정 일반 모형에 따라 수업을 진행했을 때 좋은 수업 성과를 거둘 수 있다. 수학 교과의 목표는 특히 본 수업이 진행되는 지도 단계에서 성취된다고 볼 때 수학과 수업과정 하위 모형의 정립이 필요하다. 2. 개념 형성 교수ㆍ학습 모형
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학습 원리 1. 칭찬-무시(praise-and-ignorance) 2. Premack 원리 3. 조형(shaping) 4. 긍정적 실습(positive practice) 5. 부적 강화 6. 싫증나게 하기(satiation) 7. 꾸중(reprimands) 8. 반응 대가(response cost) 9. 사회적 고립(social isolation) 10. 행동계약 D. 관찰 학습
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수업)의 실태 1. 학생 실태 2. 학부모 실태 3. 교사 실태 4. 학교 실태 Ⅵ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 연구사례 1. 사례 1 2. 사례 2 3. 사례 3 4. 사례 4 Ⅶ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방향 1. 교수?학습의 방향 2. 열린
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수업모형 종합형 방송활용 수업모형은 방송에 의한 학습으로서 영상 시청 학습 단계, 발전학습 단계, 생활화 단계로 이루어지며, 발전학습 단계 중 과제해결 활동과정에서 학습자가 능동적으로 문헌, 자료, 실험 등 미디어 믹스적 기법을 활
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수업모형의 이론과 실제, 학문출판, 2002 조성일 외 4, 교육방법과 교육공학, 동문사, 2002 토니부잔 - 마인드맵 북, 서울 : 평범사, 2000 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 마인드맵의 정의와 구조 1. 정의 2. 구조 Ⅲ. 마인드맵의 주요개념 1. 중심이미지(central-
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수업활동 1. 수업활동의 기본 방향 2. 수업과정 단계와 교사의 역할 1) 수업활동 수립 및 준비 2) 수업안내 3) 수업전개 4) 수업정리 3. 교실환경에 따라 이렇게 적용해 보자 Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용교육과 장학활동 1. 목적 및 필요성 1)
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적합 단원 Ⅲ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 단계 Ⅳ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 사례 1. 마음 열기 2. 학습 활동 3. 마무리 Ⅴ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 수업모형 Ⅵ. 결론 및 시사점 참고문헌
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개념        ② 중요성     2) 언어발달의 과정과 특징        ① 어휘발달 및 문장의 사용        ② 단어 의미의 발달        ③ 문법의 발
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학습(순환학습모형)의 개념 Ⅳ. 순환학습(순환학습모형)의 특징 Ⅴ. 순환학습의 모형 1. 순환 학습 모형의 세 단계 1) 탐색 단계 2) 개념 도입 단계 3) 개념 응용 단계 2. 순환 학습 모형의 세 형태 1) 서술적 순환 학습 2) 경험 귀납적 순
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