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이론적으로는 (-)값이 나올 수 있지만, 실제적으로는 나올 수 없음
=> 1 : RU는 모두 정답, RL는 모두 오답
=> 0 : RU와 RL이 수가 같다.
P(곤란도)
→
Di
20
0.4
30
0.6
40
0.8
이 가장 적절하다고 함
주관식 변별도
ΣXH-ΣXL
Di=
NH(Xmax-Xmin)
ΣXH : 상위집단의
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목적에 따른 분류
2. 적용범위에 따른 분류
1) 교실/산물모델(classroom/product models)
2) 종합적 모델(comprehensive models)
Ⅳ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 이론적 배경
1. 행동주의의 한계와 인지주의적 심리학의 등장
2. 인지심리학적 대
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이론적 준거틀로 도입하여 개발
○ 권한부여모델 : 최근, 소비자중심접근과 강점관점이 재강조디면서 클라이언트를 문제중심이 아닌
강점중심으로 봄.
1) 등장배경
○ 펄만 문제해결모델(1950년대)
- 인간의 삶 자체가 끊임없는 문제해결과정
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목적을 분명하게 하기 위해 개발되었다. V모양의 양 날개 중에서 왼쪽은 이론적/개념적 측면이며, 오른쪽은 방법론적 측면을 나타낸다. 가운데 초점 질문이 있고, 아래 꼭짓점에는 사물/사상이 위치한다.
이론적/개념적 측면은 아래에서부터
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목적과 교육 사상
가. 교육목적
나. 교육 사상
다. 철학적 기본 가정
라. 교수 학습의 이론적 기초 : 사회적 구축주의
2. 교육 과정 운영의 특성
가. 교수/학습 방법
나. 레지오 에밀리아 유아 학교의 물리적 환경
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목적 및 내용
1. 사회복지조사의 특성
1) 사회복지조사의 접근 방법
2) 과학적 방법의 특징과 한계
(1) 과학적 방법의 특징
(2) 과학적 방법의 한계
2. 사회복지조사의 목적
1) 사회복지조사의 탐색과 현상의 기술
2) 인과 관계의 설명과 가설
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목적과 기능
1) 사회복지실천의 목적 : 핀커스와 미나한
2) 사회복지실천의 기능 : Werner Boehm의 사회사업의 기능
3. 사회복지실천의 발전과정
1) 전문적 사회복지실천의 태동
2) 전문직 확립기
3) 전문직 분화기
4) 사회복지
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1.청소년복지의 개념과 특성
1)청소년복지의 개념
2)청소년복지의 목적과 목표
3)청소년복지의 원칙
2.청소년기의 발달특성
1)신체적 특성
3.청소년복지의 이론적 준거
4.청소년복지 정책과 실천
1)청소년 권리와 참여 증
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목적과 잘 부합된다고 할 수 있는데, 문제의 파악 및 개입의 초점을 개인 또는 환경의 어느 한 곳에 두기보다는 상호작용하며 영향을 주고받는 전체에 두기 때문이다. 사회복지 실천의 중요한 이론적 준거틀을 제시할 뿐 아니라 인간과 사회
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대한 마케팅 전략
1) 소비자 지향적 마케팅 전략의 수립
1/ 고충처리노력 강화
2/ 소비자 교육
2) 소비자 압력에 대한 기업의 노력 강화
1/ 관리자 개입
2/ 소비자 문제 담당반
2. 소비자운동의 목적
3. 소비자운동의 영향
* 참고문헌
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