|
Mimosa : 건드리면 움츠러드는 식물)를 보여주고 탐색하게 한다. 아동이 식물을 건드린 후 식물이 움츠러들면, 식물도 싫어할 때가 있다고 말해준다.
평 가
1. 교사의 말, 그림 교재에 흥미를 보이는가?
2. 장애 아동이 웃는 얼굴, 우는 얼굴이 어
|
|
|
계획안을 작성하고 이와 관련한 교구제작 계획안을 작성해보았다. 영유아 시기는 전생애에 있어 가장 발달이 빠르고 중요한 시기이다. 이 시기에 올바른 발달이 되지 않으면 성인이 되어서도 각종 위험에 노출될 수 있다. 그렇기 때문에 이
|
|
|
.
⑦ 하드보드지로 가로 5~6cm, 세로 7~8cm를 16개 만든다.
⑧ 육상교통과 항공교통의 그림을 프린트하여 ⑦번의 길이만큼 오려 그 위에 붙인다.
⑨ ⑧에 코팅을 한다.
|
|
|
동시에 자신이 맡은 글자를 크게 말한다.
(예) ‘토끼’일 경우 한명은 ‘토’를 다른 한명은 ‘끼’를 외친다.
⑤ 앉아 있는 유아들이 무슨 단어인지 알아 맞힌다.
⑥ 맞았는지 카드와 비교해 본다. 도입
전개
마무리
교구 제작서
|
|
|
계획안
<교육계획안 교구자료>
<쌓기영역>
식품구성탑 블록, 다양한 종류의 블록
<역할영역>
가게 용품(계산대, 간판, 돈, 상품), 음식점 용품(수저, 메뉴판, 계산대, 테이블), 병원 용품(주사기, 청진기, 의사가운), 조리실 용품(앞
|
|
|
구멍을 뚫고 용기를 양면테이프로 붙인다
뚫린면에 두꺼운 도화지로 한쪽을 붙이고 열 수 있도록 손잡이를 단다
탁구공은 색색의 물감으로 색칠한다
(이때, 말린 후 한번 덧발라야 색이 잘 나타난다) 활동 계획안
교재교구 제작서
|
|
|
계획안을 처음 작성시에는 만5세가 쉽게 이해하고 재미있게 활동 할 수 있는 활동이라는 생각을 했는데 직접활동을 진행하여 보니 만5세는 금방 찾아 흥미가 오래가지 못했다. 그러나 만3세는 소리를 듣는 것부터 만5세와는 다른 점을 볼 수
|
|
|
교구사진, 종일수업일과/활동계획안/제작한 교구사진)
3.사례관리 및 실습평가
3.1 사레관리 (편식하는 아이/ 친구에게 장난감을 양보하지 않는 아이/고집부리는 아이의 문제점 및 교사의 해결방안 기록)
3.2 기관/프로그램 평가 (기관
|
|
|
afe.daum.net/Barobon/BZSk/131?docid=1CDdP|BZSk|131|20090216205659&srchid=IIMsOD0Z10
< 쓰기 활동계획안 >생활주제
나와 가족
주제
나와 가족
소주제
우리 가족을 소개합니다.
대상연령
만 5세
활동명
우리 가족 신문을 만들어요.
활동목표
우리 가족을 말이나
|
|
|
도화지를 적당한 크기로 잘라 말아준다.
② 이부이에이를 길게 자른후 한쪽 면에 펠트지등으로 꾸며준다.
③ 꾸민 이부이에이를 도화지위에 처음 돌린면만 붙이고 나머지는 말아준다.
④ 완성된 휴지말이를 휴지 걸이에 걸어준다.
⑤ 같은
|
|
메뉴펼치기
