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철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
2) 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이
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철학적 관점에서 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 배경
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성의 본질
3) 콜버그(Kohlber
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교육적 감식안에 의한)어느 초등 중학년 미술 수업에 대한 수업비평. 홍익대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공통형(24점) ?교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ?교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경(6점)
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교육기회 분배에 대한 자유주의적 정의관의 문제, 「교육문제연구」제 15집
정호표(2004), 평등교육관과 자아존중, 「교육철학」 제25집.
조경원(1991), 교육기회균등 이념에 대한 비판적 고찰, 이화여대한국문화원논총,
제 59집 3호.
조경원(1992),
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교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론
2) 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
1) 지능의 구별 기준
2) 가드너의 8가지 지
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다양화
④ 운동형식 관련 측면 : 간이형 스포츠 활동 => 모든 학생이 적극적으로 수업에 참여할 수 있는 기회 제공 1. 연구배경 및 목적
2. 뉴스포츠의 개념
3. 뉴스포츠의 특징
4. 뉴스포츠의 도입과 전개
5. 뉴스포츠의 교육적 의미
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교육적 적용> 중앙대학교 교육대학원 [2005]
이성미 <콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구> 공주대학교 교육대학원 [2009] 인간과교육
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인
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교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론
2) 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시
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교육에 나타난 인간주의 교육이념 연구, 성신여자 대학교 연구논문집
폴키에·김원옥 역(1984), 실존주의, 탐구당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 실존주의교육사상(교육철학)의 의미와 등장배경
1. 실존
2. 실존주의
3. 실존주의를 가장 먼저 얘기한 사람
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교육적 의미 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 기록 작업의 방법 및 역할.hwp 2. 기록작업의 사례.hwp 3. 기록작업의 이론적 배경.hwp 4. 기록작업의 활용.hwp 5. 기록작업이란.hwp 6. 레지오 에밀리아 유치원운영에서의 지역사회 중심 운영의 특징.hwp 7. 레지오
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