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교육의 형식적인 면보다 정신적(감정적)이며 전인교육에 힘쓰는 참된 교육을 향해 한 걸음 다가가는 단계가 되었다. 많은 교육자와 교육 사상가의 큰 뜻과 그 속에 내포된 의미를 파악하고 이해하는 노력이 필요하다. 1. 시대적 배경
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여 어린이들의 발달을 지원한다. 교사와 보육사는 어린이들에게 전통 놀이의 가치와 의미를 설명하고 촉진하는 역할을 맡아야 하며, 이를 통해 어린이들은 문화 다양성을 이해하고 창의성을 향상시키며 교육적 가치를 습득할 수 있다. 따라
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배경의 불리함을 딛고 높은 교육적 성취를 얻는 경우가 드물어 ‘개천에서 용 났다’라는 말마저도 거의 사라져버렸다. 가정의 사회경제적 배경에 따른 교육 불평등이 심각해서 자연적 자질에 따른 교육 불평등은 아예 거론하기조차 무의미
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교육교사와 보육교사의 직무만족 비교연구. 한국교육행정학회.
성소영(2011). 보육교사의 배경변인 및 근무환경에 따른 직무만족도. 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이정미(2010). 영아보육교사의 전문성 인식과 직무만족에 관한 연구.
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의미화하는 데에 가치가 있다. 실용성만을 따진다면 문학교육은 교육적 가치가 전혀 없을지도 모르나 정신적 가치, 즉 이성과 정서를 함양시키고 지혜를 기르는데 의의를 가진다. 이를 위해 자기 교육적 기능을 강조하여야 하고 교육에 대한
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교육입문을 위한 개론서 신교육학탐구>
류동훈 저, 창지사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 오수벨의 설명식 교수이론: 선행조직자
1. 오수벨(Ausubel)의 업적
2. 오수벨의 유의미언어학습이론에서 다루는 문제
3. 선행조직자 모델
(1)목표의 기본가
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교육 정보 ( http://www.edunet4u.net )
통합교육 사례연구 ( http://www.zape.co.kr/diary/edu.htm )
원재연의 특수교육사랑 ( http://sedu.netian.com/4-8.htm ) 1. 들어가는 말
* 통합교육의 역사적 배경 *
1) 정상화 원리
2) 탈수용시설화
3) 최소제한 환경
Ⅱ. 통
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도덕성 발달단계.hwp
5. 콜버그의 도덕성 발달이론.hwp
6. 콜버그의 도덕성 발달이론에 대한 소고.hwp
7. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점 2.hwp
8. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점.hwp
9. 콜버그의 도덕성 발달이론의 배경.hwp
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도덕성 발달단계.hwp
5. 콜버그의 도덕성 발달이론.hwp
6. 콜버그의 도덕성 발달이론에 대한 소고.hwp
7. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점 2.hwp
8. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점.hwp
9. 콜버그의 도덕성 발달이론의 배경.hwp
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교육복지우선지원사업은 교육에서의 다양한 격차 문제에 대하여 학교와 지역사회가 적극적으로 대처하고, 가정 배경과 관계없이 누구나 의미 있는 교육적 경험을 통해 자신의 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 공적 지원을 하고 있다. 모든
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