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교육열: 기원과 심화」, 교육과학사.
·정순우(1999), <한국사회 교육열에 관한 역사·문화적 접근>, 교육사회학 연구 제 9권 제1호. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 참고문헌 소개
2.교육열의 의미
1) 교육열의 배경
2)우리나라 교육열
3.교육적
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여하게 된다. 이는 아동이 미래 사회의 일원으로서 적극적으로 기여하는 데 필요한 기초를 마련하는 데 필수적이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 토대
1) 교육적 목표 설정
2) 아동에 대한 이해
3) 교육적 원칙 탐구
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여야 한다.
-세계 각국의 유치원 교육과 노작교육 수공교수의 형태로 널리 전파
<참고문헌>
프뢰벨 인간교육, Friedrich Wilhelm Augst Frobel, (주)이서원, 2005.
프뢰벨 생명교육Ⅰ,Ⅱ, 서석남, 국민서관, 2002.
프뢰벨과 몬테소리, 한스-요아힘 슈무
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의미를 성숙기까지를 전망한 "전체"속에서 알고 있어야 한다. 1. 몬테소리 프로그램
2. 몬테소리 교육의 개념
3. 몬테소리 교육철학
4. 몬테소리 아동관
5. 이론적 배경
6. 교육목적 및 내용
7. 교수-학습방법
8. 몬테소리 교사
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교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원 1. 1) 영유아수학교육의 중요성을 논리적 근거를 바탕으로 기술하되,
2) 본인의 의견을 포함하여 서술하시오(4점).
2. 몬테소리 수학교육 관련 1) 교구의 유형, 2) 특징, 3) 의의, 4) 비판점을
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교육학의 거장들2. 파주 : 한길사
Marielle Seitz Ursula Hallwachs(이명환 곽노의 [공]번역, 2003). 몬테소리 교육학과 발도르프 교육학. 서울 : 밝은누리 I. 도입
II. 대안교육
1. 대안학교란
2. 대안교육의 등장배경
3. 대안교육의 의미
4. 대안
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교육 분야에서 큰 영향을 미친다. 교육적 측면에서의 갈등은 학생들 간의 상호작용, 교사와 학생 간의 관계, 교육 커리큘럼의 구성 등 여러 방면에서 나타나며, 이는 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.다문화 사회
1)다문화의 의미 및 등장 배경
2)
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교육의 특징
7) 볼르노의 교육사상
8) 실존주의 교육의 문제점
2. 실존주의-자유 의지론적 인간관
1) 실존주의 교육철학의 의미성
2) 실존주의 교육철학 발전과정
3) 실존주의 교육 중심이론
4) 실존주의 교육철학의 교육적 의미성
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교육과정의 변천
◎ 제 7 차 교육과정과 재량활동 – 재량활동의 운영실태, 재량활동의 확대의 배경, 재량활동 편성 운영상의 특징
◎ 재량활동의 교육적 의의
재량활동의 의미
◎ 재량활동의 도입
재량활동 교육과정은 교
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교육에 미친 영향, 한국교원대학교, 2004
◈ 조성대, 유교사상의 현대적 의미, 한국행정사학회, 2001
◈ 최복상, 한국개신교의 전래와 수용배경에 관한 연구, 경희대학교, 1975
◈ 최대용, 웨슬리신학과 한국감리교 교리적선언의 비교연구, 서울기
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