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교육 원론. 대구: 대구대학교 출판부
김정휘 역(1994). 정신지체아교육의 원리와 실제. 서울: 교육과학사 1. Itard의 교육방법
1) 야생아 교육의 배경
2) 교육방법
3) 야생아 교육의 의미
2. seguin
1) 이론적 배경
2) 교육의 원리
3) Seguin 교육
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여 놓고 대여하는 것. 서면통신 - 안내서, 가정통신 등.
3) 가정 중심 부모교육프로그램
가정에서 부모교육이 이루어지도록 하는 것
- 가정방문 프로그램
- 가정방문 프로그램개발의 이유
. 유아에게 발달의 결정적 시기에 적절한 교육적 봉사
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여건을 마련해 주어서 불편한 사회 환경을 최소화 한다면, 그리고 인식의 통합 전환이 준비된다면, 특수교육이란, 그 용어가 무의미하리라 보고 그러길 희망한다.\' 어쩌면 우리 생각 속에는 특수교육과 일반 교육을 확연히 분리하는 생각을
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배경을 제공해 준다
5. 실증주의는 가치와 관련해 특별한 입장을 취한다
Ⅲ. 문화기술지의 연구방법
1. 문화기술지의 연구논리
2. 문화기술지의 연구기법
1) 참여관찰
2) 심층면담
Ⅳ. 문화기술지의 흐름
Ⅴ. 문화기술지와 교육인류학
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교육학연구회2012
이은주, 놀이학습프로그램 구안 적용이 협동적 사고력 향상에 미치는 영향, 한국체육대학교, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이학습(놀이활동)의 교육적 의의
1. 놀이와 학습
2. 놀이의 교육적 가치
Ⅲ. 놀이학습(놀이활동)과 놀
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교육적 적용 및 시사점
1) 발달과 교육이 상호작용
2) 자기 조절
(1) 학습과 평가에 사회적 맥락 설정
(2) 교수-학습에의 시사점
3) 자기-지시적 언어
(1) 자기-지시어의 개념
(2) 혼잣말의 교육적 가치
(3) 혼잣
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교육적 의미를 고상한 문학을 동경하고 이에 접근하려는 태도, 문예에 대한 즐거운 마음, 읽을 수 있는 한도 안에서 작품 그대로를 제공하여 원작의 진미를 맛보게 된다고 하였다.
이들 견해들을 종합해 보면 동화는 독자들에게 상상력을 길
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교육자의 사랑과 신뢰
5. 인내
【 5. 교육의 단속적 형식들 】
1. 교육에 대한 기술공학적 이해와 유기체론적 이해
2. 실존철학
3. 교육학에로의 복행
4. 만남(교육학에 크게 작용한 첫 번째의 예)
5. 만남의 교육학적 의미
【 6. 위기와 교
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교육과정기
3. 제3차 교육과정기
4. 제4차 교육과정기
5. 제5차 교육과정기
6. 제6차 교육과정기
7. 제7차 교육과정기
Ⅴ. 조형적 학습활동의 지도계획
1. 조형 활동의 교육적 의의
2. 통합적 조형 활동의 학습 지도
3. 조형 학습
Ⅵ. 결론
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배경
Ⅲ. 아퀴나스의 철학 사상
ⅰ. 스콜라 철학
ⅱ. 신과 영혼
ⅲ. 인식론과 존재론
ⅳ. 윤리 및 법과 국가
Ⅳ. 교육자로서의 아퀴나스
Ⅴ. 현대에의 아퀴나스의 영향 Ⅰ. 토마스 아퀴나스의 생애
Ⅱ. 당대 시대적 배경
Ⅲ. 아퀴나스의
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