|
의미하는 것이라고 할 것이다. 교육의 모습은 무엇이라고 정해진 것이 아니다. 외형적인 교육기법이나 사조에 연연하기보다는 새로운 교육풍토 마련과 올바른 인식확립에 힘써야 할 것이다.
*참고문헌
교육50년사 1948-1998 (2008)
내일을 여는
|
|
|
교육학연구. 36(1). 171-186
한은숙, Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 이론
1) 개념
2) 배경과 기본전제
(1) 배
|
|
|
여의 교육의사결정 전통
6．위대한 문화유적과 함께 하는 학습활동 환경구비
Ⅲ. 레지오 접근법의 철학적 배경
1. 레지오 에밀리아의 배경
2. 프로젝트 접근법과의 차이
Ⅳ. 레지오 에밀리아 교육의 기본원리 및 개념
Ⅴ. 레지오 에밀
|
|
|
교육, 학교교육, 사회교육
1) 가정교육
2) 학교교육
3) 사회교육
3. 평생교육
II. 평생교육의 필요성이 강조되는 이유
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. Maslow이론의 배경
2.
|
|
|
④ 4단계: 법과 질서를 준수하는 도덕성
3) 인습 이후 수준
⑤ 5단계: 사회계약정신으로서의 도덕성
⑥ 6단계: 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
단계 7:우주적 영생을 지향하는 단계
4. 콜버그 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
|
|
|
근본 물음
(2) 내용중심 교육과정 모형의 문제틀
(3) 내용중심 교육과정 모형의 구성 요소
1) 지식의 구조
2) 나선형 교육과정
3) 발견학습
4) 교육목표 달성도의 평가
(4) 내용중심 교육과정 모형의 교육적 의미
참고문헌
|
|
|
교육의 핵심을 단순한 지식의 전달에서 학습자의 전인적인 발달과 성장을 지원하는 방향으로 전환한다. 이는 교육이 단지 사실과 개념을 가르치는 것을 넘어서, 학습자의 개인적 성장, 자아 실현, 사회적 참여에 중점을 두는 것을 의미한다.
|
|
|
여러 가지 환경이나 상황으로 확대시키고 있다. 아홉째, 현재의 교육체제는 교육을 교사에 의해 행해진다고 생각하고 있으나, 평생교육에서는 사회전체가 교육의 기회를 제공한다고 본다.
1. 대안교육운동의 의미와 배경을 토대로 그 특성,
|
|
|
도출
<3단계> 실행 : 아이디어 실행- 학생의 배경지식과 실제 경험이 결합됨
<4단계> 의미있는 사건의 계획과 추진 : 주제와 관련한 모든 활동의 종합적인 극적인 사건(연극, 작품전시 등)을 마련, 반성의 기회도 제공 없음.
|
|
|
언어로서의 특징
2) 매스 커뮤니케이션으로서의 특징
3) 교육적인 책임이 전제되는 특징
4. 선정한 동화책의 문학성을 중심으로 구성요소 분석
1) 등장인물
2) 배경
3) 플롯
4) 주제
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
