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교육의 수단
위 문제에서 나오지 않는 부분은 아래 요점부분을 참조하시면 풀 수 있습니다.
31. 제3세력 심리학
- 행동주의 심리학과 정신분석학에 반발하여 일어났다.
- 인간을 역동적인 유기체로 보고 주체적인 존재로 보았다.
- 인간의 이
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교육과정
1. 학문중심 교육과정의 발전
2. 학문중심 교육과정의 특징
3. 학문중심 교육과정의 장점
4. 학문중심 교육과정의 단점
Ⅲ. 학교중심교육과정
Ⅳ. 인간중심교육과정
1. 사회적 발생배경
2. 심리학적 발생배경- 인본주의 심리학
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교육의 실제
1. 연간 전통놀이 계획 수립, 운영
2. 전통놀이 교육 계획
3. 자료 제작을 통한 전통놀이 교육
Ⅳ. 윷놀이
Ⅴ. 윷놀이가 유아에게 주는 교육적 가치
Ⅵ. 윷놀이 교육 계획안
1. 놀이종류
2. 놀이선정의 이유
3. 전통놀이(윷
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교육’
유네스코 ‘발도르프 교육’
김성원 ‘루돌프 슈타이너의 유아교육론’
강승규-전주우석대 논문 ‘슈타이너의 인지학과 교육론’ Ⅰ. 슈타이너의 생애와 활동
Ⅱ. 발도르프 프로그램의 배경
(1) 이론적 배경
(2) 사회문화적 배
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교육적 접근이라는 것을 깊이 이해했다. 앞으로 이러한 교육을 실제로 어떻게 설계하고 진행할 것인지에 대한 고민을 계속해 나갈 예정이다.
4. 참고문헌
하혜숙·황매향·여태철·강지현(2018). 청소년 인성교육. KNOUPRESS.
과제 스트레스 싹~ 학
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교육적으로 가치 있고, 바람직하다고 판단되는 것들을 가르쳐 주기 위한 노력을 끊임없이 기울여야만 한다. 학생들의 자율적이며 올바른 사고와 판단 능력은 저절로 형성되어지는 것이 아니기 때문이다.
그러나 학생들 각자의 의식과 가치
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교육의 배경
2) 프뢰벨 프로그램의 교육목표 및 원리
3) 프뢰벨의 교과과정
2. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 프로그램의 이론적 배경
2) 몬테소리 프로그램의 교육과정
3. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 이론적 배경
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교육학연구/대안교육의 어제, 오늘 그리고 앞날/정유성(1996)
대안교육운동의 시대적 존재이유: 대안교육과 평화교육의 만남/고병헌(2003) Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 대안학교
1) 대안학교의 의미
2) 대안학교의 형성배경
3) 대안학교의 특성
4)
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교육은 장애와 비장애의 구분을 넘어 다양한 문화적, 경제적, 사회적 배경을 아우르는 교육 환경을 지향해야 한다. 이를 통해 모든 학생이 차별 없이 성장하고, 더불어 사는 사회의 일원이 될 수 있는 기반을 마련할 수 있을 것이다. 지속 가능
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교육의 심리학적 기초
(1) 성숙주의 이론
(2) 정신분석 이론
(3) 행동주의 이론
(4) 인지발달 이론
3. 아동관의 변천
(1) 고대사회
(2) 중세사회
(3) 근세사회
(4) 현대사회
제2절 유아교육의 사상적 배경
1. 플라톤(Platon, B.C.428～348)
2. 코메
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